一次偶然的机会，在简书的首页看到了一个叫周卫英的作者。他的文章吸引了我，感觉每一句话都富有哲理。不经意间，瞟了一眼他粉丝的数量，我的个天，五十六万多！这么多的粉丝，我断定这个作者不一般。
看完他的文章，我继续看他给粉丝的留言。其中有一段留言里提到了他正在办一个小规模的写作大师培训班。对这个培训班，我顿时来了兴趣。于是，我就在周老师的文章后面留了言，询问怎么加入他的“写作大师培训班”，我还把我的微信号留给了他，希望他能够看到并加我为好友。
焦急地等待了三天，没有收到周老师的任何消息，我感到有点失望。第四天，突然发现周老师加了我的微信，我开心极了。接着，我们之间就有了这样的对话。
我：“周老师上午好！”
周老师：“‘写作大师培训班’周期三个月，要收费，人已经招够。”
看到“人已经招够”五个字，我的心凉了半截。但我还是带着央求的语气对周老师说：“加我一个不多吧？”
周老师回了一句：“已经超了三个。”
看到这六个字，我想我是没希望加入到“写作大师班”了。
没想到过了一会儿，周老师又发来了一句：“300元的学费你舍得吗？”
我仿佛看到了希望，激动地回答道：“舍得，当然舍得。”说完这句话，立刻把学费转给了周老师，生怕他反悔。
很快，周老师就邀请我入了群。我终于成了“写作大师培训班”这个大家庭中的一员，心里甭提多高兴了。
一进群，周老师就发来了写作班的要求：每天写100字加点评一位文友的文章。我趁热打铁，把我刚刚写的一篇文章发到了群里，周老师立即召集老师们对我的文章进行点评。
我在培训班发的第一篇文章
燕老师第一时间对我的文章进行了点评。
燕老师：“感谢分享，看完文章引人深思。
高考不是人生的全部，孩子进入社会，他真正的人生考验才刚刚开始。
比起孩子高考能考上一个好的大学，孩子的抗挫力、独立面对人生挑战的勇气、终生幸福能力更重要。
文章立意深刻，写出了当下社会的热点话题。
个人感觉排版方面不够简洁美观，段落过于拥挤，字体颜色过于鲜艳，建议可以回归最原始的字体颜色：黑色。
配图方面，个人感觉也可以稍微调整下，尽量避免一下子放很多张，可以在合适的地方放一张，让人警醒，既有衬托内容，又能达到升华内容的效果。
另外全文来看，偏于日记的形式，如果想规范一点，符合大众对公众号的审美习惯，建议可以调整一下写文的语气，避免自说自话，可以思考一下，如何借用更好的表达方式传输观点，起到震撼人心的效果。
也可以研究一下自己喜爱的公众号风格，看看对方都是怎么写文发文，进而看看自己是否有何可以改进、做得更好的地方。不当之处，请见谅。”
燕老师的点评
能够得到燕老师的肯定，我备受鼓舞。对于燕老师指出来的问题，我深表认同，她所说的每一句话都直指我文章的痛处。燕老师的专业点评，我猜测她肯定是一位作家。
周老师是第二个点评我文章的老师。
周老师：“作家罗曼•罗兰说‘人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。’（缺少一个冒号。）
注意排版，文末留空太多。段落之间最好留空，因为手机阅读很费眼睛。”
周老师的点评
从周老师的点评看得出，他对文章的细节抠得很严，特别是标点符号。我看出来了，他可能是一位“严师”。
他继续点评道：“我一般不建议大家写这种敏感话题，而且是很不新鲜的话题，无数人都谈过了，我们再写也写不出更精彩的内容。这是我的个人观点，未必正确，尽供参考。”
周老师点评
周老师既不主张写时事热点，也不主张引用名人名言。他的点评，颠覆了我对“好文章”的认知。一直以来，我认为“好文章”就是要写时事热点，文章中如果能够做到引经据典，那这样的文章肯定是“好文章”。
之后的几天，我每天都发一篇文章到群里，让老师们给我指点。其中，有两篇文章得到了周老师和陶语老师的肯定。令我没有想到的是，他们竟然还赞赏了我的文章。这可是我在简书写作平台上，第一次有人赞赏我的文章，我感觉写作的动力更足了。
周老师对我的赞赏
陶语老师对我的赞赏
原来以为，在写作班的甜蜜日子，会这样一天天地过下去。没想到有一天，我发了一篇《我亲身经历的“恶人先告状”》的文章到群里，受到了周老师的严厉批评。当时感觉很委屈，还萌生了退群的想法。
周老师的点评
周老师的点评
周老师的这些话，就像是在我的头顶上泼了一盆冷水，严重地打击了我的写作热情。本来只是想把我亲身经历的事，通过文章的形式把它写出来，没想到在周老师的眼中，我的文章竟然是“一团乱麻”。
后来，我删掉了那篇文章。
第二天，周老师在他的文章里写了这样的一段话：“如果我们一肚子琐事烦恼，甚至几年前的陈芝麻烂谷子都放不下，我们的文章能有什么境界，读者凭什么喜欢我们的文字？”
没想到周老师仍然抓住我昨天文章的事不放。我略带调侃地回复了他：“周老师好像还没有放下呢！我那篇文章早删了，以后不会再有陈芝麻烂谷子的内容了。”
周老师这样回复我：“我确实没有放下，如果放下了，这个写作班就可以结束了。我说的是普遍现象，不是指你一个人。当老师就是要天天提醒，不能说‘提醒’就是没有放下。
释迦摩尼佛讲经四十九年，是众生需要，是他的慈悲心发挥作用。放下不是什么都不做，什么都不说，而是说该说的话，做该做的事。聪明要用到正确的地方，不要耍小聪明。”
周老师的这段话，使我想起了《大话西游》里的唐僧，大道理一堆，把人绕得头脑发昏。特别是最后的一句话，我真的是无法接受。我问我自己：“我耍小聪明了吗？我什么时候耍小聪明了呢？”“没有啊！”
我当时感觉很委屈，恨不得立刻退群。这时，幸亏陶语和九慕望舒两位老师给我送来了安慰，我才没有做出错误的决定。
陶语老师：“不要想得太多，我和周老师并没有针对你的意思，你的这篇文章就是很好的教学案例，今早我们群的聊天就是一次生动的教学。其实，你和你爱人做得没错，你受点委屈，让大家受益，这就是一种奉献啊。”
看了陶语老师的话，我的心里舒服多了。
九慕望舒老师：“昨晚我老公知道你的情况，非得要我跟你说，还有一种情况造成漏水，楼下住户棚顶里有个回水弯的阀门没关严实。”我当时真的被感动了，多么热心肠的夫妻俩呀！
经过这一次打击，我好几天都没有写文章，一点儿写的想法都没有。我不停地反思自己，我究竟错在了哪里？
经过几天的反思，我发现了我的不足。
1.格局太小，听不得别人批评自己的话。
2.自我反省做得还不够，遇事首先要从自身找问题。
3.并不是所有的文章都适合公开发表，所写内容必须给读者以积极的启示。
我明白了，周老师所说的并没有错，只是我当时很难接受他的这种很直接的批评方式罢了。
后来，在群里看到他这样批评另外一个学员：“文章瑕疵很多，基本功太差。”
周老师对一位文友的点评
看到那位文友在不停地说：“不好意思，我错了。”我当时真的很同情她，非常理解她此时的心情。我就在群里发了这样的一段话。
“我记得曾经有个人说他成功的秘诀是‘坚持，不要脸。坚持不要脸。’细细品味，很有道理。很多时候，成功和失败就在一念之间，就看你能不能坚持。怕别人说你、批评你，那只有什么都不做。有时什么都不做，别人还是要对你说三道四。每篇文章发出来之前，多检查几遍。检查‘的地得’有没有用错；看看标点符号有没有问题、语句是否通顺，还有文章对读者有没有积极的启示。如果这些问题都没有，就可以发到群里，请老师们指点。周老师也是恨铁不成钢，希望我们不要再反复出现强调过无数遍的低级错误。周老师的良苦用心，希望我们每个人都能够理解。但是，我个人认为：批评的时候，语气可以缓和一些。譬如说，‘基本功太差’这样的评价，可否换成‘基本功有待提高’。这样一来，老师的建议，学员易于接受，不至于有受伤的体会。个人一点不成熟的看法，还请各位老师批评指正。”
我发的这段文字，一方面是要安慰那位挨批评的文友，鼓励她要坚持，不要被周老师的批评所吓到。另外一方面，也是最主要的目的，就是说给周老师听的，希望他在批评学员时能够委婉一点。
没想到周老师竟然非常赞同我的说法，他是这样回复我的。
周老师：“你说得很有道理！我也考虑到大家的自尊心，否则写作群不可能办了四年。
一般我只是指出具体错误和改正方法，不会给人贴标签。
偶尔下一个结论，比如‘基本功太差’，是为了警醒一些人。
如果天天说‘基本功太差’，不但留不住人，即使能够留住，这样的棒喝也不起作用了。”
能够得到周老师的肯定，我感到很开心。此刻，我对他的认知又发生了变化。我感觉他并不是一个顽固不化的人，他的批评对我们来说的确是良药苦口，不好听，但真的管用。这样的老师，可以说是真正的“明师”。
我今天又在群里看到周老师发火了。他这样要求我们。
周老师对学员们的要求
对于周老师的这一要求，我举双手赞同。如果我们的学员经过一个月的学习，仍然不知道“的地得”怎么用，对基本的标点符号还没有搞清楚，错别字一大堆，写出来的语句只有自己能够看得懂，把这样的文章发到群里让老师们点评。我认为，这是在浪费老师们的时间，也是对自己的不负责。
一个多月的时间过去了，我对周老师的认知，经历了一个由欣赏——不理解——理解的过程。“不理解”是指：他对学员的要求太严格了，批评人的时候，不留任何情面。“理解”是指：他的严格要求，是为了我们的学员在写作上能够有质的提高，让每个人都能够成为“写作大师”。能够提高自己的写作水平，这不正是我们报名参加“写作大师培训班”的真正目的吗？
在我的心目中，周老师既是一位“严师”，更是一位“明师”。跟着这样的老师学习，你会知道什么叫“真正地做学问”，你能够学到许多的真功夫。即使你想学“花拳绣腿”，他也不会呀。
能够认识周老师是我的缘分，能够认识写作班的老师们，更是缘分中的缘分。我相信，只要我们努力地学习、认真地写作，我们之间的这份“写作缘”会永远地继续下去。
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