这两天看完苏霍姆林斯基《相信孩子》，大概150页，短短几天便翻完了。早两年前，还看过他的《给教师的建议》，感觉可读性还行，理论不至太艰深，给人启示也很多。
可惜的是理论总是与实际联系不起来，加之以前读书习惯不好，不能及时总结反思，看了就忘，现在回想起来，只有些零星记忆。计划看完手头书，就回去再读。
《相信孩子》这本书讲什么呢？看题目就知道了，这是总的作者观点。又通过描述自己的从教经历和几个孩子的成长事迹，具体阐述“相信孩子”的其中内涵：
1、孩子发生错误，不急于当众批评，不揭丑，宜设身处地在孩子角度考虑，呵护孩子敏感心灵。即使错误，先私下个别教育。
善于发现孩子的闪光点，发现孩子的长处，尽可能保护、发展孩子优秀的道德品质，用这些长处克服短处，发动孩子内在自我教育力量，克服缺点。
2、重视营造道德高尚的班集体，怎么营造？
重视思想教育，把孩子们的活动与祖国宏伟前景结合起来，比如：捡麦穗为国家节约多少粮食，供多少人吃；在沙坡种槐树防止沙漠化……
集体劳动是必修课，配合成人的生产劳动，与当时社会紧密配合，更能明确劳动所具有的崇高意义。
讲好英雄事迹，树立榜样，树立孩子的正确价值观。
3、当营造好这样的集体后，本身就有无言的威力，对错误的行为具有震慑、自我教育功能，同时也能塑造学生积极向上、你追我赶的精神状态，感受集体的温暖关怀。
4、打造良好的集体，不能拘于书本与教室，要引导学生明确社会义务，能为社会干什么，尽早明白自己的公民义务。
5、最不能容忍是学生对什么漠不关心。尽早培养学生服务他人、服务社会的意识，拥有这些善良无私、关心他人、真诚这些品质，才会有社会责任心的孩子。
几点感受：
1、思想教育很重要。不是空洞说教，要联系国家、社会，教育者的思想境界、起点都要有高度。现实、历史、英雄事迹都是很好的教材，培养孩子具体可感的热爱祖国的情怀，关注社会现实的视角。
2、集体劳动无处不在，是必不可少的教育手段。纵观全书，很多孩子都是在劳动中发现优点，让其积极参加集体劳动，教育好孩子的。
3、培养学生服务、奉献、爱人的品质很重要，最不能容忍学生对什么事物漠不关心，明确公民的社会义务。
很可惜的到现在2020年，现很多真知灼见在现状教育很多是空谈，教育还是围绕教材课本开展，很惭愧。劳动教育是一片空白，不要说学生，自己也要变成四体不勤、五谷不分的书呆子，与大地、社会割裂太深，怎么培养好学生呢？
假期值班期间，一个被顽劣孩子折磨得不堪忍受的家长，领着孩子跑过来向我请教，希望我能教育使其有所改变。面对懒惰、顽劣的孩子，尽管我看了很多教育理论，却也只是苦笑，束手无策。
孔子还说：朽木不可雕也！大概就是这种心情。请问，运用苏霍姆林斯基的哪条教育理念，能教育好这样的孩子？家长小时不管，等孩子木已成舟形成坏习惯、坏思想，虽亡羊补牢，但很难改变。所以遵循科学理念，教育孩子尽早未雨绸缪，比什么强。
但是我还想努力，开学后注重孩子们的思想工作，引导学生关注现实、社会，多讲些课外的，注重细节，培养孩子们良好的生活习惯和道德品质，最重要在学校想法设法给学生找事干，参加活动、参加劳动，这是我目前所能想到的。
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