模块一：做到就是得到
下午孩子休息的时候，和她聊天。
妈妈：你感觉周末做作业和平时晚上做作业有不同吗？
孩子：有啊。
妈妈：是什么哪？
孩子：效率低了。
妈妈：哦，是这样，那是什么原因哪？
孩子：因为觉得时间宽松，可以慢点啊！
妈妈：如果和平时一样，是不是可以早点写完。
孩子：可以啊。
妈妈：早点写完那会是什么样子啊？我口气夸张，充满了期待！
孩子：开心啊，玩啊，休息啊，看书啊，做手工啊。
妈妈：哇，有这么多好玩的事情啊。那你想得到这些吗？
孩子：当然了！
妈妈：那有什么办法，可以做到哪？
孩子：不知道。
妈妈：假如有哪。
孩子：不知道。
妈妈：那如果有，是什么哪？
N多回合后，孩子回答了两个词专注和快。
写到这里，发现小花裙目标教练法没有上推就下移了，没有“受益人、身份、品质、能力” 方面做任何一个停留，直接下到行动，那孩子没有想法没有要的目标，那怎会有行动方案。好在，虽然我穷追不舍，她还配合我，哈哈。
孩子周末作业拖延，在小学也是。虽说，现在态度好了，但作业也多了，还是会做到晚上，而且学渔内容总是加不上。今天发现这是个习惯问题。下个阶段的目标是建立良好的周末作业习惯。
模块二：教练成长
第一模块写到的小花裙目标教练没上移，原因是我不淡定，着急了。因为担心达不到有效的结果。
模块三：善念、感动、感恩
1.下午3点多，和孩子一起去河边公园散步。真的好开心，孩子很长时间不跟着我们散步了。路上和孩子聊她班级的一些事情，就是创造机会让她表达和分享。
2.今天还有一件需要记录的事情，就是孩子让我给她买来了一年级到六年级的《口算天天练》，她要每天做10分钟。
昨天，检查孩子的数学试卷，发现特别简单的计算就错了，我开玩笑一句，我看可以从一年级开始练习计算题。她听进去了，让我帮她第二天就买，并安排放学后10分钟，在原来5道计算题/天之后。
我真的太开心了，从六年级下学期提醒她可以做计算题提高数学成绩，她一直不愿意。前段时间的小花裙解决了这个问题。没想到后续还真对计算题不仅没有抗拒情绪，反而是欢喜接受了。
模块四：每天一图
《自主学习的革命》
建立：周末作业新习惯 YA-97
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