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最近在家长微信群里，有位一年级的妈妈“哭诉”道：

“孩子刚上一年级，因为识字量太少，学习完全跟不上！甚至考试的时候连题目都读不懂，平时在家做作业也特别费劲，老师布置作业他也记不下来，只能干着急。

我真是太后悔了，当初上幼儿园的时候，觉得识字要让孩子慢慢来，谁知道一年级这么残酷！大家一定要吸取我的教训啊。”

几位孩子还在上幼儿园的妈妈马上紧张起来，开始讨论孩子识字的进度。

这个时候，另一位妈妈插话说：

“太早识字也不好。我家儿子三岁就认识1000个字，当时我跟他爸都特别自豪，亲戚朋友都夸孩子特别聪明。

后来他上了小学，也不知道是什么原因，慢慢开始出现厌学情绪，还经常说老师讲课太简单，不专心听讲，结果很快成绩就下滑了，学习变得特别吃力。”

群里很多妈妈都有点懵了，一个说识字太晚吃亏了，一个说识字太早厌学了，那么学龄前孩子到底该不该多认识点字呢？

不要急，下面为大家详细讲讲。 

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【识字应该建立在兴趣上】

早识字的确能带来很多优势，但是如果识字的过程不是建立在“兴趣”之上，那所谓的优势也会在孩子上学后随之消散！

所以小编在这里整理了几个教孩子识字的小方法。一起来学习一下吧！

1.不要让孩子背诵识字，让孩子理解式记忆

机械重复的记忆会损害孩子的好奇心，损害孩子的思维灵活性，理解式记忆则不会。

通过表演识字：让孩子对于一些动词，可以根据字意进行表演，增强对汉字的记忆。学习“跑”字，可让孩子扮演一下跑的动作。

通过故事识字：可以根据某些字的特殊形义编一个小故事来记忆。

“裹”字：有个小孩，摘了不少野果子，回家时不好拿。他灵机一动，脱下身上的衣服，把野果子包起来，高高兴兴地提着回家了。这就是“果”之所以在“衣”中的缘故。

“休”字：一个人走路走累了，正好看到路边有棵树，他就靠着树歇一歇，这个字就是“休”。

“闻”字：有人听到门外边有动静，就把耳朵贴在门上听一听。

2.情景式学习，增强识字经验

比如，根据实物认字，同时辅以字义，然后记住生字。

根据对比识字：根据字的间架结构相近或字音相同、相近，又或是相反意思来归类、对比。

“跑”“抱”“袍”“炮”这四个字，字形、字音相近，容易混淆。

可归类编成顺口溜加以区分：有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮。

3.鼓励孩子多输出

除了输入，还要多输出，爸爸妈妈可以多鼓励孩子使用刚学会的字。孩子表现好的时候，别忘了及时给反馈哦。

4.用绘本引导孩子自主识字。

绘本的选择不仅要关联性强，易懂，而且知识面丰富，还要有趣能吸引孩子去阅读学习。

比如，拿一本讲过的绘本，引导孩子给爸爸妈妈讲绘本故事。孩子遇到记不清的地方，看文字信息，就算有很多不认识的字，也能猜出来。

写在最后

美国儿科医生认为，最成功的早教是跟随孩子的步伐，不管学什么，首要是快乐。在孩子识字这件事上，道理也一样。

父母要做的是，不要强迫孩子去学习，而是要想办法激发他的好奇心，让孩子有想去探索的欲望。