进营041
今早女儿提出要上午去理发
我觉得没毛病，也支持她突然做出的减掉长发的决定。
我答应着她，随后问：“你留下的那点儿作业完成了吗？上一周的课程安排什么时候复习一下，随后好像又讲了些及时复习的重要性等大道理”
女儿关上房门，没再和我继续对话（现在想来她是有情绪独自回房间修复一下，我讲的道理她不爱听，我两个类似于问句的话实则带着些指责和不信任，现在觉察自己里面有我的焦虑，本来疫情留给初中到高中之间的假期实在太短，本来这应该是孩子各处奔走或游学或玩耍或体验生活的时段，而今年仅剩的暑假时间挤满了初高衔接的课程、中考的成绩还没有出来，我一直还有个没有完成的忐忑、还有就是我周围的人的对高中课程的渲染，数理化真的太难，女儿在一周的培训中也体会到化学摩尔听了三遍才听懂，数学也好难好难，我心里也一直很有些小担心。）
邻近中午，孩子从她房间出来，展示她的故宫拼插基础模型，展示中也跟我透漏了她刚才听我问及她学习时态度的不满意，让她很不开心（此刻我也意识到并缓和）
因为下午去酒店听课，我提前一小时把她送去理发店。
路上我又问及她作业和复习计划的事情（真对自己咬牙切齿，我此刻发现我是个特别不能够自己和焦虑共处的人，没有能力去承载属于我的这份焦虑，总想通过去控制别人、指手画脚去转嫁到孩子身上）
女儿说：“妈妈，一个词加上前面的形容词该有多么重要。我现在是个放假的学生，看重点啊，我是个放假的学生，放假的！好不好和上学期间的学生有些区分？”
“放假的学生重点在放假而不是学生。别张口闭嘴都是作业和复习。”
“对呀！我突然意识到孩子仅有的假期不仅被学习充斥，还要经受我不断地提醒和带有指责的质问”我也一下子意识到我的焦虑之手插在了女儿的裤兜里。
多糟糕呀！紧接着我全心关注地和女儿讨论了她希望剪的发型和想法，气氛算是有了点假期的味道。
把女儿放在理发店我去了酒店，路上一直在想这事儿，一层内疚阴云浮在心头。
心理课上讲的作为咨询师的妈妈和作为妈妈的咨询师像弹幕一样在脑际闪回。如同女儿表述的放假的学生和上学期间的学生。
这是她仅有的珍贵的从初中到高中的假期，本来已经缩短了那么少，本来被初高衔接课程占据了不少，我怎么还能在放假期间张口闭口都是作业和复习呢？
而且这样做完全不像个学习过心理学的妈妈的处理方式。
学习过心理学是讲心理不讲道理。
心理是减多增少原理，我越是想减少我对她学习的焦虑就会越多地不断地去提醒和指责孩子的学习；我越多次地提醒孩子要完成作业好好重视高中课程她越是不愿意听见我谈及学习。越不愿意和我沟通学习。
是呀！我若张口闭口问问她拼插玩具和吃鸡游戏打的怎么样？是不是会大不相同！
对待一个放假的学生，我要时刻提醒自己，注意到她是个放假中的、放假中的、放假中的......学生。
只有意识到这一点我才能合适地对待这个放假中的学生。
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