作者：午后三点
01
小学一年级的女儿期末考试语文数学都得了满分，实现了她双百分的愿望。
女儿对双百分的理解来自于母亲的口述记忆，。，母亲说她小学时候，学习很好，期末考试考了个双百分，过年放假的时候，学校组织锣鼓队敲锣打鼓的给她送了一个喜报，那时候是上世纪的60年代，距今半个多世纪过去了。
在十二年前，儿子上一年级，期末考试语文100，数学98，放假的时候，数学老师说，儿子的数学其实也考了100分，有一道题儿子做对了，老师给改错了，发现的迟，没来得及纠正。
02
时间过得真快，一眨眼间12年过去了，女儿的将来会怎么样，我不知道，可是儿子的12年却历历在目。
前一段时间去旅游局办事，碰到以前的老同事，他们问我儿子现在的情况，我说：学习不好。他们不相信的问：不会吧，你儿子小时候多聪明、多懂事，学习多好啊！是啊，现在儿子依然聪明依然董事，只不过学习却每况愈下。
03
孩子从学习不错到成绩不好是怎么样的一条个过程，我想我是很清楚的。
人们都说孩子优秀不优秀不能看成绩，我也一直是这样认为的，甚至跟别人一块儿嘲笑读书读傻的孩子，所以在儿子身上就栽了跟头。
现在我觉得成绩好的孩子不一定是死读书的孩子，相反一个拥有良好的学习习惯和学习兴趣的孩子往往在处事和能力上也不差。
小学一二年级儿子学习都不错，三年级的时候，有一次考了全班的第11名，老师喊家长告诉我孩子退步了，我听到后很焦急，这时候接到大学同学的一个电话，说到孩子的事情，他说：专家统计做出巨大贡献的人物往往是第10到20名之间的学生，恭喜你的孩子进入这个行列。那一年应该是2008年的秋天。
2008年的冬天家里发生了一场大的变故，孩子受此影响，成绩开始一路下滑，后来一发不可收拾。
总结影响他学习的因素：1、家庭不和睦，他爸爸常年出差，回来后因为年轻，我们也是互相不能包容，每天吵架，带给孩子一个不稳定的家庭环境，和一个害怕担忧的心里。那时候他说自己的心愿之一就是“爸爸妈妈不吵架”。2、我一心扑在工作上，没有时间照顾他，为了他不占用我的工作时间，无论节假日还是周末的晚上，我都让他玩电脑、看连续剧到很晚，甚至有时候连夜看电视剧，他看电视剧我则睡觉，目的是让他上午睡觉，我上班时不用带着他影响我的工作，到现在儿子都是晚上不睡早上不起的生活习惯。3、当我发现他成绩下降的时候，曾经试图给他补救，可是我那时候居然不知道凡事都要有个过程，需要循序渐进的慢慢来，我急功近利的想抓一抓就有效果，可是搞了一段时间就妥协了，以没有时间放弃，并且自我安慰说“这孩子能力强，不在乎学习不好”。
他从小学到高中都没有养成学习的习惯，更没有培养出学习的兴趣，原因在我，因为我其实并没有在意孩子学习有多好，我一直认为能力比学习更重要，现在想来，我是多么的片面，难道学习就不是一种重要的能力吗？
当时教育专家还有一种说法：说那些逼着孩子学习好的家长其实是觉得孩子学习不好很丢人，逼着孩子学习好就是为了自己的面子，满足自己的虚荣心，说这些家长自私的剥夺孩子的快乐来满足自己的虚荣心。我反思了一下自己，觉得自己真的有儿子学习不好很丢人的想法，就痛下决心不再逼着他学习，把快乐还给他。现在觉得那些专家只说对了一部分：家长逼着孩子学习，不仅仅是为了自己的面子，更是为了孩子的将来负责。而我听信了那些所谓专家的话，放下了虚荣的同时，也丢下了一个家长的责任。
逼着孩子学习的家长都知道：逼着孩子学习不但容易跟孩子闹僵，而且劳心费力，一但你决定让孩子快乐的成长，你享受的不仅仅是孩子的快乐，更多的是你自己的轻松，从一定程度上来说这是一种不负责任的行为。
现在总结一下，儿子成绩不好错误在我：既没经验也没有好的教育理念，还提供不了好的成长环境。我现在唯一能自我安慰的是，从2003年9月开始到2012年，这一段日子里，我虽然工作忙，时间分配给他的不多，但是在有限的时间里我给了他最大程度的无私的爱，同时力所能及的将正能量的理念传授给他，这一点虽然不能弥补我的过失，却足聊以让我欣慰。
我现在发现：真的是三岁看大，七岁看老。一个孩子的人格和好习惯、行为方式在7岁之前奠定基础是最易养成的，其次是7-12岁，再往后想形成好习惯就比较难了。所以很多家长在这一阶段去纠正，往往事倍功半，甚至因为用力过猛导致事态走向反面，再往后12-18岁，能保证孩子不偏激的话，随着他的成长和家长的良好心态以及不放弃的理念，有些孩子会回归，甚至突飞猛进，也是有这样的情况的，比如我身边几个现成的例子。（我父母在发现儿子不喜欢学习的时候曾经无数次提醒过我，趁着孩子还小赶快纠正，无奈我执迷不悟啊）
至于女儿，她现在6岁，正是兴趣和行为习惯养成的黄金阶段，我不能说自己做得很好，但是我尽力给她提供和睦的家庭，注重兴趣和习惯的培养，多关注她的思想行为动态，我想我做得好的话，她会少走弯路，成为一个学习好能力强的孩子！
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