通过前几课的学习，孩子们养成了良好的习惯，知道通过记账和有计划的存钱能够为自己积累一些财富，这让他们获得了一些小小的成就感，有时在课间经常会跟我说：“老师我已经存了多少钱了”。
今天在上课时，西瓜老师抛出一个问题：除了储蓄，还有其他的方式可以获得金钱吗？孩子们异口同声的说：“赚钱”。于是我顺势就提问该怎样赚钱呢？
经过一番小组讨论，得到的方法五花八门：有的说帮妈妈割麦子，这样不仅可以赚到钱，还可以帮妈妈减轻负担；有的说捡破烂，因为我们没有太多的本钱，捡破烂不需要成本，而且还环保；有的说把自己做的手工作品卖了，因为老师刚刚带领他们做了手工，不需要再“上货”，节约了时间。最有意思的是要把粉笔卖给老师，因为这是老师每天都需要用的东西，而且粉笔用完就没有了，就需要买新的。
听了孩子们的想法，虽然有的不太切合实际，没想到孩子的小脑瓜里，竟然有这么丰富的世界，但是我并没有过多的去评价他们的计划是否可行，而是让他们继续听课。
下一个环节西瓜老师抛出的问题是：在实施赚钱计划时会遇到哪些困难，你打算怎么解决呢？这个问题提的太好了，孩子们通过小组讨论，发现有的计划根本不切合实际，有的缺少相应的成本，有的发现这样的东西根本卖不出去。比如想把粉笔卖给老师的孩子，发现老师现在使用的粉笔都是学校提供的免费的，为什么又要去花钱买呢？
经过一番讨论后，有的小组更加坚定了自己的想法，比如要去捡破烂的小组，四个女生决定在学校可以收集同学们扔的矿泉水瓶和废本子，放学后回家的路上，可以顺便捡一些瓶子或废纸壳等，然后放在陈静家的仓房里，等积攒多了一起把它送到废品收购站卖掉。
有的计划不可以实施，比如帮妈妈割麦子，只有秋天才有这个任务，其他季节都没有钱赚，而且因为妈妈生病了，所以我才帮妈妈割麦子，我就不好意思管妈妈要钱了。
虽然有的小组赚钱计划制定成功，有的小组制定失败，但无论如何他们所获得的经验都是最宝贵的。在制定计划的过程中，培养了孩子们的语言表达能力与人沟通的能力等多项综合能力，教师了解到了对孩子们对这个世界的认知。在互联网充斥的年代，人们赚钱的门槛越来越低，赚钱的方式和时间也越来越随意，这些孩子是否能发现这些“商机”呢？希望将来他们的人生之路，能够通过学习财商课，而更加成功。
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