德国作家米亚姆。普莱斯勒在《幸福来临时》一文中塑造了一个这样的小女孩子，她狡黠、倔强、敏感、逃避，在平常人眼中是一个不听话的坏女孩。但是，大部分孩子之间的冲突，都是所处年龄的典型行为，这些行为会随着孩子年龄的增长而消失或者发展出更复杂的技能，却经常被大人一概当作问题行为予以矫正。
小时候的偷窃行为，相信很多孩子都有过。偷摘别人的黄瓜、偷挖别人的蕃薯，小时候为什么要去做这样的事情，不知道偷是不耻的行为吗？不是不懂道德知识，而是因为当时太饿了，在那个时代，孩子们的物质并不丰富，饿的时候，想到的不是道德，而是怎样能填饱肚皮。这样的事情做了又不敢说，只能把它深深地埋在心底，随着岁月的流逝，长大后，内心的力量强大以后，感觉这种事情是不好的，做人不能偷偷占有不属于自己的东西。
在平时的班级管理中，也有偷窃行为的发生，作为老师，我们怎么面对这种事情？小A是班里的学困生，他是四川人，是个单亲孩子，母亲在他三岁的时候就离他而去了，他跟着爸爸相依为命。爸爸是个大货车司机，平时很少在家，只有奶奶管理他的生活。奶奶身体不好，经常三餐都不能做，他只好提前学着做饭，三年级的孩子看起来像六年级孩子一样成熟。爸爸的生意很不稳定，有时候几个月没有货，家里生活很拮据，看着别的孩子每天有五元、十元的零花钱，小A羡慕极了。
一天早上，小A家里没米了，爸爸又没去买，他没吃早餐就来到了学校。他的同桌小B家里很有钱，每天都揣着几十元零花钱，一来到学校就买这买那，小A看了心潮起伏，摸着自己干瘪的肚子，口水在嘴里直打转。大课间时间，大家都下去做操了，小A骗老师说，自己肚子不舒服，想在班里趴一会儿，就不下去了。就这样，小A趁着做操的时间 ，偷偷地翻开小B的书包，拿走了10元钱。做完操，大家都很热，小B去买东西发现自己少了十元钱，就报告老师。这时事情就很明显了，所有的嫌疑都指向了小A，可小A一口咬定没有拿。当时我也没有再深究。自己掏了十元钱还给了小B，跟小B说，钱掉到地上了，是小A主动交给了老师。
在一个星期天的上午，我来到了小A的家里，看到小A满头大汗地在烧火，我心里一阵心酸，我和小A一起把午饭做好了，还去市场买了一点熟食。小A显得很高兴，吃得很开心，说这是自己近段时间吃得最好的一顿饭了。吃完饭，小A把我拉到房间，小心翼翼地对我说：“老师，有一件事憋 在我心里好久了，我心里非常愧疚，一直想跟您说，又怕您对我失望。”望着这孩子一脸诚恳的样子，我说：“不要说了，我知道你要说什么，其实上次拿同学十元钱的事情我早就猜到了，你是一个自尊心很强的孩子，我想你当时也有自己的难处。”小A听到我这样说，眼泪哗哗地往下流：“老师，我错了，不该拿同学的钱，这种行为是可耻的。可当时我太饿了，就没有想那么多。你不找我，我心里更慌，这段时间我总是吃不好，睡不好，听到您拿了十元钱给小B，还说是我捡到的，我心里更加愧疚，老师，我以后一定不再犯这种错误，一定做一个好孩子。”
听到这里，我开心地笑了！小A经历这件事情后，他长大了，在他的心灵深处，我看到了孩子走向自立的能力，攻击、欺凌、谎言、秘密都是孩子成长过程中不可能绕开的“恶行”，所有问题行为背后都有一些积极的力量，因为老师的善待，孩子才得以好好地生长。如果当时我在激动的情况下处理问题，势必会打击孩子的自尊心，从而可能会毁了孩子的一生。
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