怎么教？

测试卷阅完了。可孩子们的成绩很不理想。

监考的时候，看他们坐在与身体很不协调的低矮的桌凳上，辛苦答题，从早上八点开始到中午快十二点，中午吃饭休息，下午两点一刻开始到晚上六点一刻结束，语文、数学、英语、物理、化学，一趟考完。有的答题结束了，也不交卷。动员交了去外面活动一下，也不动，一直要等到说时间到，才交卷。

我纳闷现在是怎么回事？我上学的时候，可爱交头卷了。一是自己答题快，二是交头卷很自豪，三是习惯一次思考一次答完，再检查脑子就不进了。

下来才听说，老师现在都要求要时间到，铃声响，才能交卷，想让考生检查检查检查！

好吧。耗吧。

一百二十分的题，最高一百零一，最低二十，一半的不及格。

这是强化训练冲刺班？

从书写到字句，从填空到选择，基础运用不理想。阅读分析和写作，问题更突出。从一年级开始到初三，及至这样下去到高三，学了多少年的语文？就是这样的现状！老师，家长，孩子，以及局长、厅长、部长们应该好好想一想。

原来的一套设想只能胎死腹中。

怎么教呢？

只好实事求是，因材施教，总不能放弃吧？

都是上千里路上奔波而来，为了孩子的学习，为了孩子的前程，不惜代价。孩子们考场内烤着，家长在外面晒着，心中怀着美好的希望。

只好以教材为主。

初一到初三的古诗词文再来一遍，尤其是要求背诵的篇目（诗词全部）必须达到“诵写通”（背诵、默写、通晓）！只要是教材内的文言文试题基本不丢分。

训练现代文阅读。基础知识再归纳讲解一遍。一般应用文、说明文的答题不出错。重点训练小散文的阅读理解。

写作练习。最笨的也是最好的办法就是，思考思考思考，写写写。看是顾不上的。写不好作文，归根结底是思考没有跟上。写作还是处在想一句写一句挤牙膏式的水平。要训练让脑子动起来，要酝酿，先在脑子里作。可以打草稿，可以交流说出自己的想法，要训练列提纲，想得差不多了动笔。每天要写三百字。开始给出切合实际、有话可说的题目，后面可以自由发挥。每周一篇作文，利用模拟试题上的题目，老师也下水。根据实际需要，再讲授一些写作技法。

要注意，不能增加学生负担，保持和其他课程时间和精力上的平衡，要保持他们的学习的持续动能。

如何让学生跟上自己的思路和节奏，保持和自己的良性互动？如何监督检查，让学生把要求做到位？

这是我的问题。