2017年，美国国家教育技术计划一改四年更新一次的惯例，发布了关于技术推动下的学习愿景与计划《国家教育技术计划》（以下简称2017 NETP ），为所有与教育相关的参与者和组织者提出“重塑技术在教育中的作用”，从学习、教学、领导力、评价、基础设施等五个方面，探讨技术在服务学生中的作用，为国家教育水平的提升提供指导性意见。
一、2017NETP认为，技术可以通过如下五种方式提升和增强学习实践：
（1）技术使参与程度更高、关联性更大的个性化学习或体验成为可能；
（2）通过使用各种数字学习设备和资源，来展示学习复杂概念和内容的能力；
（3）技术实现课外促进学习并超越课堂教学，帮助获取利用在博物馆、图书馆和其他校外场所获得的学习机会；
（4）技术帮助学习者追求学习热情和个人兴趣；
（5）平等地获得技术支持，有助于缩小“数字鸿沟”，从而使所有学习者获得转化学习的机会。
案例：
谷歌公司推出的“谷歌探险先锋计划”（Google Expeditions Pioneer Program），在全美K-12（幼儿园到12年级）教室里获得了广泛使用。该计划为学校提供了低成本虚拟现实教学工具，并为此构建了100多个虚拟考察课程，允许学生在教师的指导下，通过“谷歌纸盒”（Google Cardboard）来探索历史、地理、职业生涯教育等。游戏和场景模拟的使用，能使学生获得更生动的学习体验。
二、2017 NETP 阐述了在技术支持的学习环境中教师的角色和实践，具体包括：
（1）通过对内容更深层次的探索建立新的学习体验，技术使教师和学生共同成为学习者；
（2）教师使用技术设计出参与程度更高、相关性更丰富的学习体验；
（3）教师为学习活动引入基于新技术的评估和实施方法；
（4）基于技术的学习工具的获得，使教师与学生一起成为共同学习者。技术为教师有效教学赋能，就对教师的信息化能力提出了更高要求。
三、2017 NETP 强调通过技术改变评估的效果。
建立数据库，通过数据及时分析、持续对学生的学习成果进行评价，帮助教师了解学生每个阶段的学习情况，及时提出反馈意见。确保学生、家庭、教育工作者和决策者能获得及时、有用的信息来支持学习者的个性化学习，及时做出正确的决定，不断创新教学与学习模式。技术以更多元的形式帮助我们想象和重新定义评价方式，使用移动设备进行实验，以培养在模拟环境中训练学生解决真实环境中各类问题的能力。
四、教育实践中的注意事项
1.2017 NETP 重点强调了技术重塑教育在学习中应用的价值，技术可以帮助教师更容易地讲授复杂的知识，为学生创造有意义的学习过程。技术资源和工具让学生能够探索他们感兴趣的领域、为学生提供信息和资源、满足学生个性化的需求。是否为学习赋能成为技术重塑教育的核心。技术的应用不应是形式主义地一味追求技术应用的多样化，而是应考虑学习发生的本质，怎样通过遵循学习科学的设计原则，将新技术融入学习过程，从而促进学生身心的发展。
2. 2017 NETP 关于教学的目标，是让技术对教师提供支持，从而为所有学习者提供更有效的教学体验。提高教师信息化教学水平是技术重塑教育的有力保障。教师信息化教学水平的提高的关键是教师认识到技术重塑教育的理念是“为学习赋能”。教师应熟悉所教领域学习发生的条件，教师应有意识的对教育技术的应用进行科学合理的设计，实现各阶段的教学目标。
3. 2017 NETP 提出有效的领导力主要体现在以下四个关键领域：合作型领导、学生个性化的学习、完善的基础设施、个性化的专业学习。作为教育管理者要探索技术如何支持学习、要保证政策和资源有效为教师提供合适的工具，并持续地支持学生的课堂个性化学习、拥有基础设施建设和维护的权利。
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