孩子们从半日在园改成全日在园已经过去两周了，在这两周期间，老师、家长和孩子们都付出了很多，当然最后也是收获满满。早上入园的时候，孩子们再也不是窝在家长怀里不肯下来的黏人宝宝了，而是开开心心大大方方的大老远就跟老师问好。现在大部分的小朋友吃完午饭散完步之后都很自觉地脱下衣服鞋子钻进被窝里睡午觉。下午起床后也很精神，跟着老师认真上课。看到大部分孩子这么快的适应了幼儿园的一日生活，老师感到非常欣慰。
中午吃完饭后，孩子们经常会搬着小椅子到大电视机前，然后拿本书看。但是孩子们看书的样子却是各有姿态。有的孩子拿起一本书却不看，把书当成玩具，卷成一个筒放在眼前当成万花筒望来望去。还有的拿着书抛上去接着玩，不认真看。与此同时，有小朋友特意跑来告诉我说，有的书页被其他小朋友撕掉了一大块，书页都不全了。看到这种状况，我决定想个合适的方法来教育孩子们要爱护书籍。
这天中午，孩子们很快吃完了饭，距离睡觉还有一段时间，于是我利用这个空闲给孩子们科普了爱书护书的理念。考虑到小班幼儿年龄小，说教的方式不太适合，我采取了讲故事的形式。跟孩子们讲：
“老师昨天晚上做了一个奇怪的梦。”
这句话立马勾起了孩子们的好奇心，小脑袋整整齐齐的转向我，用好奇的眼神询问着下文，我接着说：“梦见咱们班级里的图书都会说话了，变成了跟你们一样可爱的图书宝宝，还右手有脚呢。”孩子觉得特别新奇，“书也会说话吗？”“书还有手有脚啊？太奇怪了，哈哈哈哈！”“老师老师，那他们都说了些什么呀？你听到了吗？”有孩子问到了点子上，我接着孩子的话往下说：
“我看到图书们都变成了图书宝宝，但是有的图书宝宝却愁眉苦脸的，我还看到了一位图书宝宝的手受伤了，你们想知道这是泽呢么回事吗？”
孩子们七嘴八舌的议论起来。瑾煜说：“我觉得是他跟别人打架了吧？”听到这句话，一边有小朋友提出了反对意见：“肯定不是，一定是他不听妈妈的话，爬到高处玩摔了下来。”孩子们的想象都还挺有意思。
我接着讲：“这位手受伤的图书宝宝跟我诉苦，说他的伤呢，是被咱们班一个小朋友踩的。那天，一位小朋友吃完饭走到框子前，想要找本书看，抽出那本喜欢的书的时候，带出了另外一本书，掉在了地上，但是他只是看了看，却没有给他捡起来，正好被前来找书的另外一位小朋友踩到了，手受伤了，现在还没好。这位图书宝宝话音刚落，另外一位图书宝宝也来告状，这位图书宝宝的脖子是向右拧着的连带着头也一起拧着，而不是跟咱们一样像前看的。他说，他变成这样完全是因为咱班小朋友把书卷起来当万花筒看，所以脖子和头才直不过来的，快要难受死了。”
听到这儿，孩子们都安静下来了，好像在反思自己有没有做过伤害图书的事情。看到孩子们都听了进去，我接着说：“最后我看到一个脸上脏脏的图书宝宝，他说是小朋友的手上有脏污，翻书的时候把他的脸弄脏了，就再也洗不干净了。”讲完这些，有的小朋友默默的低下了头，还有的小朋友小声嘟囔着要爱护图书。看到这个故事给孩子们带来了思考，我赶紧趁热打铁，接着说：“那我们应该怎么做啊？是不是要保护图书呢？首先咱们的图书是用来看的，不是用来玩的，小朋友们一定不要把它当玩具卷起来玩，也不要抛上抛下接着玩，图书宝宝摔到地上会疼的。还有呢，我们看书的时候，小手应该是干净的，看书的时候把小手比成小手枪的样子，轻轻翻书。不能那么使劲，一次就拿一本书来看，看完要放回到框子里，再拿下一本书。我觉得咱们班的小朋友都做得到，是不是？”孩子们响亮的回答：“是！”
这之后的几天时间里，孩子们对待图书的态度明显认真仔细了起来，破坏图书的行为几乎已经消失不见，饭后看书是个长久持续的活动，所以为保护图书做好准备，也让孩子自己进行改变。
网友评论