小家伙昨晚因为肠胃受凉呕吐了几次，今天一早起来又说感觉肚子小精灵在打架，我问他是什么样的感觉？
他回答：像是两边在拉扯，边说边用手形象的做出两个小人打架的动作。那一刻我被孩子严肃而稚嫩的表情所感染，也因为他精准的描述，我了解了病情大概的程度。
细想下来，他的描述正是源于《肚子里有个火车站》那本书的启发。
无独有偶，前几天，小家伙跟我在窗台坐着看书，他把两脚盘坐在屁股底下，等看完那本书站起来时，他忍不住发出长长一声叹息：我的腿跟打了麻药一样，好难受哦！
我问他，你打过麻药吗？
他回答没有。
那你怎么知道是那种感觉？
他说书上就是那样写的，我们的经历很相似呢。
我的反思是，平时在跟孩子讲绘本时，我都会有意识的把书中场景迁移到生活，引导他思考和想象。同时在生活中遇到类似的场景，也会用书中人物的感受以及情绪反馈来引导他。
很多时候大人都知道事情其实是情绪背后的导火索，因为我们对事情的想法而产生了感受这个外在表现。所以一定程度上孩子的情绪，代表了他对事情的基本看法。
我们教导孩子的过程，其实并不是为了获得完美的结果，而在于让他在这个过程中，发现解决问题的途径和思考的方式。
孩子通过对自我情绪的敏锐捕捉，当能对情绪更好的描述清楚时，事情的症结通常就会不言自明。
所以，孩子对社会情感的认知，首先是从认识情绪开始，他能够把自己的想法通过各种视觉化形象而生动的表述出来，无论是亲身经历，亦或是书本经验的迁移，这都是他的认知在发展的过程。
这其实也是另一种读和学的实践——知行合一，知道书中的故事，又把经验实践在生活里，这样书中的东西就会变成自己肚里的墨水儿。
对大人，对孩子都是如此。
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