今天听了一场直播就是罗书记的精彩分享，感谢罗书记不遗余力的指导，我感觉自己真的受到了鼓舞，今天的分享主题是“给孩子一颗温暖的心”，看到老师给学生的温暖关怀，不同的演绎方式，不同的实施过程，不同的人不同的风格，却是有着殊途同归的结果，爱与爱的交流，心与心的贴近，让每一个孩子的心灵都充满了温暖，都说人人献出一点爱，世界才会变成美好的人间，对于我们每一个老师来说，是我们每个人心中都有一个个美好的梦，希望在自己的学生都有美好的发展前途，各有所长，在将来自己的不同岗位上为自己的祖国作出自己的贡献，到那时，可能我也会觉得自己无悔了。
作为老师，每个人都对学生付出很多，每一个学生都有自己不同的个性，我们要做的不是统一他们的性格，而是发掘他们身上的闪光点，用爱心温暖他们，让他们绽放出最美的光芒。
前年，我这个从教二十年的“老”教师又从一年级带起自己的学生。数数自己亲自教毕业的学生，也有三百来人了，有学习特别刻苦的，有好动特顽皮的，有漫不经心边学边玩的，总是有各种各样性格不同的孩子，就没见过说话如此不清楚的——盛同学。
才上小学一年级的他是学前班里有“名”的小淘气，说话嘴里像含着一块糖。刚开学的第一堂课，师生问好的时候，他说“ǎo丝”好。当时，我的嘴巴半天没合上，太惊讶了！从那以后，我们就陷入了长久的“对战”之中。
他学“哥哥”会说“dede”，“一个”会说“yídè”，“中国”会说成“dōngguó”，“g、d”严重不分。我示范，他照旧，我再说、他依然，面对面，看着我们彼此的口型，我们一天天地进行着“盛氏普通话”的纠正练习。他也在慢慢的进步着，每次当遇到我们平时重点训练的字音时，他会停下来，仔细想想，调整下口型，再慎重地发音，听着他独特的“盛氏普通话”，我能够感觉到自己的成就感，是越来越提升了。
但是，有一天，突然而来的一个“打击”让我措手不及：星期二的下午，学生们正在认真地写着生字，小盛很快写完了，走到我面前找我批改他的字，笔画虽不十分规范，但整体来说还算工整，组词也挺合乎要求的。我很快批完了，他突然问我：“老师，今天星期二吗？”我说是的，他紧接着又说：“明天星期三，我让妈妈赶集给我买手pào。”我严重地愣了：“你说什么？！”他再次说了一遍，我重复：“手pào是啥？？？”边上的“翻译”同学燕燕赶紧告诉我：“老师，他让妈妈给他买手套（tào）!”啊！我恍然大悟，手套=手pào，晕啦，亏我这几天还陶陶然于自己的成就感之中，剩下的几天里，我们又进入漫长的持久战中。
上课的间隙，我们在对战：手——pào，手——pào，不是手pào，是手pào，是手tào！；下课了，他还在练习手——pào，手——pào，不是手pào，是手pào，是手tào！后来，我们全班所有的同学都在帮助他共同纠正他的发音，这个温暖活动明显扩大了范围……
终于，有一个早上，他高兴地跑来喊：“老师，我会了，我会说了！”我满含笑意地看着他，他一字一顿地大声说：“手tào！”看着他边蹦跳边大喊手套的身影，我真的为他而感动了：“太棒了，你终于会说手套了！”一个一年级的小孩子，能够一有空闲就练习说普通话，虽然不时有“盛氏方言”蹦出来，但是真的让人喜爱。
又一堂课开始了，今天，我们学习更好的“gèng”，领读时，他非说：“dèng”，还组词“立正(zhèng)”的“dèng”，哇呀呀，我们漫长的持久战还要继续下去啊……
斯宾塞曾经说过：“教育是一项充满快乐而漫长的事业。需要一点耐心和同情心。”用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润，我们老师对孩子充满爱的教育活动，都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界。我国近代教育家夏丐尊也曾经说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。”这也是我们每一个老师心中的真切感受。我们要在自己的心中充满真爱，把特殊的爱献给特殊的孩子，用自己温暖的行动，把爱的种子种进每一个学生的心田。
感谢罗老师的分享，真心希望自己在给每一个孩子温暖的路上越走越远，用我们的心去温暖每一个孩子，让他们在一个爱的海洋里徜徉，在老师的关爱中去实现他们自己的梦想！
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