今天教师节。因为有两个大的活动，特别忙碌。
早上7:20到学校，行政人员已经准备好了鲜花。以往教师节，给老师们送过一枝玫瑰、一捧鲜花，从去年开始，改为送一盆绿植，且成为教师节保留项目。我们经过反复思量，鲜花好看，拍照效果好，但是花期太短，最多两星期就完成了使命，且价格高。绿植，养护好可以一直活着，可以装扮办公室、家里，净化空气，养眼养心，寓意生命之树长青，生命之花常开，且可以根据花名、花的寓意挑选，价格为手捧花的1/3。比如，给老师们送盆兰花，我的祝福语是“愿您如兰芬芳”；送盆一帆风顺，祝福语是“愿您工作生活如帆，顺心顺意”；送盆文竹，祝福老师“文气如它，纤弱中蕴含力量”；送盆凤梨，祝福老师“如花绚烂”……80多位老师，走红毯、送花、送祝福、合影，整整一个多小时。笑容僵硬了，高跟鞋受累了。
我护养的文竹长大了两倍
8:20，一年级“幼苗吐蕊·快乐学习，幸福成长”入学礼开始了。活动分为两大篇章，第一部分是“松松棠棠游园”，第二部分是典礼仪式。有了去年的经验，活动组织的比较顺利。学校将环境文化建设课程化，带领一年级学生以游园形式完成必修课程，即对学生进行六礼教育：好习惯、开笔礼、尊师礼、文明礼、规则感、学习榜样。活动时间70分钟左右，是入学礼，也是亲情陪伴。典礼篇以寄语、祝福、心愿为主，让孩子们喜欢学校，爱上学习。
开笔写好“人”字
梅花桩上体验安全与规则
下午放学后才是教师节庆祝。表彰、祝福、诗朗诵、集体生日礼，一切都是基于心与心的沟通，情与情的交融。
集体生日礼
今天的意外之喜是一位毕业生返校看望老师。他站在学校墙外，隔着护栏我无法一口叫出他的名字--虽然，他的眼里是热情、急切，“老师，我是你的学生，我是……”。毕竟，一个看起来有一米八个的孩子，我一下子无法从记忆里提取出六年前他的模样。
我接上他，他一报姓名，我就想起了他的班级、他的老师。开心、惊喜、述说过去和现在。
班主任寸老师来了，问候、拥抱，突然就哭了。听他说，我也忍不住了。拿上了国家一级运动员（乒乓球）证书，提前联系武大，称过一本线即可被录取。也许是他自己分析-没有把武大报第一志愿，成绩过一本线了，录取他的却是西外。
他觉得“这样的成绩很丢人，对不起老师的培养”，他很多次想来却不敢。我们劝他，西外也不错，求学只是人生一段经历，并不代表未来。
交谈的过程得知，高二打篮球左腿断裂打了钢板，才做了去钢板手术，走路还有些不利索。“我也走过弯路，翘课、上网，但是后来我知道学了，我就想有体育特长，再加好成绩，一定能上好学校。高三认真学了，成绩还好。”
这是一个有想法有主见的孩子，我能清晰的记得，他在课堂上的雄辩，也能想起沉思的他。他拿出当年上课发言的照片，满眼是回忆、自豪和感谢，说到大学却尽是自责。
离开后，他加了我的微信。发来几段话，也发来了当年我写给他的留言，我能感受到他的成长、成熟。
最触动我的，是他那句“我克服了自己的心理障碍来母校看望老师”。
小伙子满满的斗志
当年我的丑字祝福
他回到母校看望老师，他讲述着自己的心路历程，酸甜苦辣，他让我们看他的运动员证书，看他的自主招生单。这一切，都是他需要一个倾听者，无关于大道理、指责、竞争的安全环境，母校是他最好的选择。而我的老师们，就像我们承诺给孩子的那样：不论何时何地，只要想起母校，就回来看看。你来，我在，我们一直在等待你们。
又想起另一个女孩。有一天同事找我，说有一个女孩找不到小学班主任，要见我。我见了她，也知道她的名字，我很诧异她为什么没上学。她告诉我，感冒了，在家休息。我们一起在食堂吃饭，听她讲述自己上学的故事，讲她多么想念小学，想回小学看学校、看老师。我听她说，也鼓励她好好学习，然后送她走。
后来同事告诉我，她心理出现了问题，休学住院治疗半年，现在在家休养。平时她妈妈反锁门不让她出去，今天不知道为什么出来了。
我感动于孩子的留恋与信任，我更感觉，学校应该是为生命负责，为人的健康负责。当一个人有苦有泪没有地方倾诉的时候，他会想起的那个地方，应该是他认为最安全的地方，那个地方、那个地方的人，应该为孩子的尊严和生命兜底。
只要有表达的意愿，有倾诉的对象，心结会打开，希望会点亮。一个人对生的渴望不泯灭，就不会选择轻易的放弃。
想起我们的校训，“向着明亮那方”。心中有光，再大的黑暗都会有光亮可寻。把自己活成孩子心中的那束光，只需要一点点爱，一点点激励，一点点包容。
明天更好
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