Day3 阅读《如何培养孩子的社会能力》第三章：理解他人的感受
本书主要介绍“我能解决问题”的方法，“我能解决问题”（I can problem solve,简称ICPS),下文均用简称ICPS代表“我能解决问题”。
亚利克斯想骑自己的自行车，但是姐姐艾莉森正在骑。亚利克斯事先没有任何警告，就把姐姐推下了车，自己跳了上去就把车骑走了。这是非常常见的一个经典情景，很多儿童发展专家认为，之所以会出现这种情况，是因为小孩子还不能思考他们的行为会让其他人有什么样的感受。
然而本书作者的研究发现情况并非如此，那么就让我们来看一看，作者如何通过ICPS帮助孩子理解他人的感受。
“我能解决问题”法的第2步，是帮助孩子在解决日常问题时，养成考虑他人感受的习惯。在解决问题（这是字词游戏的中心）中最常涉及到的感受字词有开心，伤心，生气，骄傲和沮丧。
看图游戏
理解他人的感受
妈妈可以跟孩子通过看图游戏，来帮助孩子理解分辨图片中人物的情绪。
“这个男孩在微笑，你认为她开心吗？”
“这个女孩没笑，你觉得她开心吗？”
“这个男孩和女孩有同样的感觉，还是不同的感觉。”
在以后“我能解决问题”对话中，妈妈会经常反复强调相同和不同来帮助孩子理解，不同的人对同一件事可能会有不同的感受。
理解他人的感受
“你们怎样才发现我有什么感受？”
“你们可以问别人有什么感受，问我有什么感受。”
理解他人的感受
用同样的游戏方式，你可以把中心词选为生气，让孩子看下插图，用下面的问题来开始对话：
“这个男孩看上去开心吗？你们是怎么知道的？”“你们能用耳朵听到吗？”“你们能用眼睛看到吗？”
“你觉得一个人生气时听起来是什么样的？”
“你觉得可能是什么事让这个男孩生气呢？”
以游戏的方式让孩子讨论使自己生气的事情，他们会感觉很放松，因为这种形式让他们觉得可以安全的谈论令人不愉快的情绪。
沮丧和骄傲的情绪对于太小的小孩来说过于复杂和困难孩子很难理解。这对字词适合年龄较大一点的儿童。
讨论感受
孩子喜欢的很多活动都可以用来练习思考和讨论感觉。
当你给孩子讲故事书的时候，可以在某些地方停下来，让孩子猜一下书中某个人物的感受，问问孩子是怎么知道的。无论什么样的故事情节都可以花点时间和孩子讨论书中每个人物的感受。
当你和孩子画画的时候，你也可以换一张笑脸，然后问孩子，“你怎么知道一张脸是开心的，而另一张脸是伤心的？”
还有玩偶游戏，感觉字词游戏，看电视的时候，“我自己的”游戏。
如果管教的唯一目的是要控制孩子的行为，或者通过告诉孩子如何做来教给孩子做事情，那么这种管教就只会让孩子感到无助，伤害孩子的自尊。对于“我能解决问题”法来说，管教意味着帮助孩子思考合适的行为方式意味着使孩子有一种对自己生活的控制感，从这个意义上来说，“我能解决问题”法就是管教。
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