调整心态 接纳孩子

    盼望着，盼望着，疫情过后，终于迎来了新学期的开学，儿子这学期住校周，回来后破天荒的知道自己看网课学习了，我高兴之余，思绪回到了网课期间。

对于我们这个地方，网课儿子经历了两次，一次是2020年春，他上小学六年级，那时学习的科目少，只有语数英三科，一般都安排在上午，我总是把要做的事情推到下午，上午陪孩子一起看网课，到下午孩子写作业，我做家务。感觉孩子听课认真，作业也能自觉完成，开学后孩子到学校测试，成绩还不错。

      第二次是这个暑假末，疫情再次来袭，使开学的日子一推再推，我们被迫再次开启了网课。这次与上次不同，这学期孩子上初二，科目从三科变成了八科，每天上午下午都有要学习的科目，要么观看老师直播，要么观看名师课堂。大人却正常上班，没有居家隔离，而我有时到校开会，有时备课直播，家务还要忙的，工作也是不能耽误的，很少有时间再像上次那样陪孩子一起看网课，监督孩子学习更是有心无力，而他一天到晚都有上不完的网课，交不完的作业，所以手机一天到晚都在孩子手里，面对儿子的学习我几乎插不上手了。

网课刚开始的前两天，儿子的学习状态还很好，每次去看他，他都做的端正，听得也专心，我感到很欣慰。但是，几天之后，我发现他学习时我偶尔过去看他，他开始有意识的躲闪，有时手忙脚乱，听课根本不在状态，我知道他也像班里其他孩子一样，开始使用分屏模式，一边进入老师的课堂，一边在聊天或者玩游戏。每当这时我会苦口婆心地向他讲述这样做的危害，可是好景不长，有时他不玩游戏，却躺在床上，不看屏幕，不做笔记、更不动笔练习，整个人好像完全置身于课堂之外。

我问他为什么不做笔记，不按老师的要求做练习题，他轻描淡写说“我手懒呗”，他的表现彻底触怒了我，我狠狠的批评了他，说他是对自己不负责任，对老师不尊重，甚至又联系到这样下去上不了高中，更考不上大学，甚至于将来找不到工作，没有好的生活等等。

其实我心里很清楚，这样的教育是最糟糕的教育，这样做只会让儿子带着眼前的焦虑和对未来的恐惧进行学习，这样不仅对孩子未来的成长没有一点儿好处，就目前学科学习也是不利的。

我们知道孩子只有怀着信心和愉悦的心情才能学会知识，有时候我也在反思自己，儿子之所以对学习没兴趣、没信心，就是因为我对他的学习批评太多、否定太多。

孩子大了，不再是我们让他干什么，他就干什么的年龄了。改变不了儿子，就改变自己。儿子虽然有诸多的不如意，但他依然是我唯一的儿子，我要调整心态，接纳孩子。

我先和儿子共情:“妈妈知道，我批评你，你心里也很难过，是不是？”儿子点了点头，然后我问儿子，当我指责你时内心的感受是什么？是愤怒、伤心、自责、委屈。 儿子选择了自责，我又说你是不是也想有好的成绩，只是没有控制住自己而已。儿子再次点了点头。

我知道如果我就这样停止了谈话，孩子就会陷在自责和愧疚的漩涡里。我接着对他说“妈妈吵你，只是因为你当时这件事做错了，其实你是一个很优秀的男孩子，你身上有许多许多的优点，比如你善良，正直，幽默，懂事，孝顺，善解人意，同学们都喜欢你。是不是？”儿子的头抬了起来。

我继续说：“其实越优秀的人，做的错事也越多，比如爸爸，他在单位是很优秀的，这你是知道的，可有时回来，他也会说有一些事没做好，或者是忘了，被领导批了，是不是？”儿子点了点头。

我接着说：“其实妈妈也经常做错事，前两天也被领导批了，可是并不因为领导批评了我，他就否定了我，在领导的心中，我对工作是踏实努力、能吃苦、肯付出的。我知道领导从心底里是认可我的，喜欢我的。”

再比如今年我们班考上一高的林哥哥，你知道我经常回来说，我不至一次的批评他，可是我依然很喜欢他，他也确实是很优秀的。

只是因为你玩游戏、聊天这些事不能上课时做，做事的时间方式错了，妈妈批评你，只是想让你知道，上课应该怎么做，其实你知道，上课要专心听，上课做笔记和不做笔记的学习效率是不同的，练习题用心与不用心完成更是差别很大。”这时儿子的脸色缓和了很多。

孩子现在回到了学校，上学期间是不触碰手机的。即使回到家，也能有意识的控制自己玩手机的时间，把更多的精力用在了学习上。

每一个孩子都是从犯错中成长的。作为父母，我们首先应该调整自己的心态，坦然接纳不断犯错的孩子，并帮助孩子从错误中汲取经验，让错误成为孩子成长的宝贵财富。