我以为的节后数学课会用半节课时间来组织纪律，没想到是我想多了，今天的数学课气氛是学术味儿十足的。虽然嗓子哑掉了，但是也没有影响来自我丹田的气息。
今天的内容主要是完成随堂练习，每一次课堂上做练习都是培养做题习惯的好时机。
“请出你的小铅笔！”
“我就请出小铅笔！”
“请你翻到第21页！”
“我就翻到第21页！”
“谢谢声音洪亮回应我的孩子们。”
“左手！”
“压书，右手指！”（全班整齐划一的回应声）
先读题，边读边圈关键字（做什么）；
再解题，整体看一道大题有几个小题，从第一个开始完成；
解题过程中要求做笔记，即把找出的数学信息标在对应的地方，即使再简单的数据都要标注下来，因为做笔记的目的除了写出正确答案，更重要的是良好的做题习惯的培养和坚持。显然，大部分孩子已经有了这样一个自然而然做笔记的习惯，还有少部分孩子因为倾听习惯还欠佳总是需要多次单独提醒，但其中也有进步很大的小朋友。
虽然一节课完成的内容较少，但是每一个步骤都尽量要求和落实到每一个孩子的手上。
另外，我很开心的是上一次和孩子们分享的“数说倾听”，孩子们都记在了心里，我一说1+1=2，1+0=1，0+0=0，他们都能收到我的提醒。
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