下周要去省里做一个国培讲座，是关于课堂教学活动设计的，我非常喜欢这个讲座题目，因为我觉得现在的课堂太需要好的活动了。
一提到课堂活动，很多老师认为那是公开课的“花样”，认为是不接地气的“摆设”，平时的教学是不可能这样的。
这是一个非常严重的错误认识，是由思想观念决定的无知判断。
那么为什么课堂上要去精心设计活动呢？
设计课堂活动，是救学生。
不得不说，课程改革推行的并不彻底，导致近些年来课堂没有了温度、缺少了热情，教师满堂灌是绝对的主导，学生的活力一直被压抑着，一天连续八节课都被牢牢地钉在桌椅旁，从身体到思维都被死死的禁锢着，所以一旦音体美这些课被占用，她们会绝望地要死，就如同茫茫沙漠里看到的一眼泉被硬生生掩埋，她们年轻的生命需要泉水来滋养。
走进这样的课堂，作为一个研究课的人心情是压抑的，如果你看到那样的场景，估计会和我的心情一样，尤其是孩子正天天在课堂上受着教学的家长。
我曾经在一次学苑杯大赛上如坐针毡，特别想把老师从讲台上赶走，自己替他去上那节课。那是一节内容非常好的课《中东》，教师可以用丰富的现实背景去充实这堂课，让学生知道那里为什么战争不断，理解地理与生活息息相关，是一节能出彩的课，但是那个老师只知道照本宣科，没有一点儿感情色彩，自己像个呆呆的木偶，机械地重复着教材上的文本，不考虑学生原来头脑里有什么？不考虑学生现在的体验和感受是什么样？逻辑又差，当时我就体会到了什么叫味同嚼蜡！
上面的虽然是极端的例子，教师能力过于低下，但也有一些名师的课堂也枯燥无味，他们强势地控制着课堂、控制着学生，嘴里叨叨着这个必须背下来，那个必须会，眼里只有知识点，没有学生，更不会去关注学生的情感。
我替学生悲哀，也替老师们自己悲哀！
设计课堂活动，是救老师自己。
没有了精心的课堂活动设计，老师的头脑里就只剩下干巴巴的知识点，课堂上所有的心思都放在了要把知识点讲完，让学生背会，教师本人就变成了一个复读机和阅卷机。复读机是冰冷的，长期做一个复读机的结果是老师也变得机械，没有温度、没有活力，只知道判断对错，缺少人文关怀；只知道要结果，缺少过程关注。
所以，老师走到哪都像贴着标签，一眼就能让人认出来，因为那份刻板、直白都写在了脸上。
这样的人是不太招人喜欢的，学生也对老师敬而远之。朝夕相处那么多时光，最后却没留住孩子的心，不能不说是一种失败。
回首过去是遗憾，展望将来就可能要面对恐惧了。现在智能机器人越来越神勇，总有一天会出现在学校里来代替一部分老师。
那上面那些复读机、阅卷机式的老师一定会被替代的，留在来的一定是会设计活动，有思想、有活力、有感情、懂孩子心理的老师。
设计课堂活动，是救教育。
教育是一个人对另一个人的影响，只有我们这些教育的实施者——老师自己变成一个有趣的、有思想、有创新的人，我们的学生也才能变成这样的人。
如果精心设计课堂活动，多考虑学生的经验、体验、感受，多让学生去探索、去思考，去展示他们的思维，生生间、师生间在情感、认知、思维上充分互动，课堂才有生成，学生才有创新意识，遇到陌生问题才会思考、会解决。
而现实生活就是需要会创新、能解决问题的人，这样的人多了，我们整个国家才能受益，不断前进。否则，我们培养那么多会做题的书呆子有什么用，也就是我们的教育还有什么用？
所以，为了学生，为了自己，为了教育，老师们观念一定要改改，行动上一定要勤奋些，精心去设计课堂活动，你的一份精心，一定会收到一份惊喜，能得到学生的好的及时反馈，这是做教师的幸福所在。
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