放假前最后一天，孩子们已然“屁股长钉”坐不住了，这个时候还能想着学习二字的人实属凤毛麟角。
第一节下课后，昶去办公室找我：“老师，你暑假有没有什么安排？”昶是个不大爱说话的孩子，突然问我这么个问题，我倒是有点懵。“有啊，怎么？想找我一起去图书室看书吗？”我和昶开玩笑道。昶的读书情况不佳，我曾劝他多读书，可他说不爱读书，看不进去。
昶挠挠头，手抚下巴，有点不好意思地说：“老师，既然你这么说，我就明说了。我的作文不是总写得很一般吗？每次都是四十一二分，我想再提高提高。暑假我想每天写一篇作文，发给你帮我改改，行不行？”昶就是这样，永远清楚自己的薄弱点，并知道自己要什么，还会为之努力，这正是我欣赏他的地方。
“好啊，不过，作文要想写优秀，光靠自己闭门造车也不行，需要积累多借鉴别人的好的“写作密码”。比如，多读书就是其中一条“捷径”。”我又把昶往读书上引导。在学校里，我确实从来没见过昶看任何一本书，无论是老师要求的名著，还是学生们喜欢偷看的小说或漫画。
“老师，我真的不喜欢读那些名著，看不进去，小说还能看一些，像余华的《活着》，我就挺喜欢看。”昶诉说着自己的苦恼。“从这些高质量的小说读起也可以呀，像每年的茅盾文学奖作品，就很不错。”有些名著孩子们的确读不进去，比吃苦药还难受，逼着他们去读也不过是打消他们读书的积极性，不如选自己喜欢的书籍来读，慢慢渗透吧！
昶是个心中有数的孩子，他的积极上进是我们所有老师有目共睹的。前几天期末考成绩出来后，昶找到我，问我有没有每题的小分？因为是网上改卷，所以我们只能看到分数，具体哪里扣分了是看不到的。这次昶的成绩有点出乎意料的低，78分，他也不相信自己的成绩只有这么一点点，他要看自己的分被扣到哪里去了。原本我是想把昶的答题卡拿过来重新改一遍，这样更清楚他的失分点，我也好有的放矢地给他讲一讲。但不知为什么，答题卡竟没返回给我们，只好根据每小题的得分来给昶简单分析了一下。
第一道选择题，全班只有三个人选错，其中就有昶，我拿着卷子问他选的哪个？昶也很无辜，因为他选的是正确答案，到底为什么给他0分，他感觉自己特冤枉。五分的名著阅读，昶又是0分。“两篇名著二选一，怎么也能写几句吧？0分有点过分了啊。”我故意说。“老师，我都不知道，这两篇名著我根本都没看。”这两本名著，《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》，虽然我在班上也讲了，但想要了解细节，必须自己读。昶的这五分，丢的一点不亏。
我经常说，昶的声音是标准的男中音，特别适合朗读课文。上次学习《最后一次讲演》时，我找人上讲台泛读，昶第一个举手上台，声音洪亮、大方不忸怩，这就很好呀！英语组举办英语朗诵比赛时，张瑜老师对我说：“你们八年级有个男生的嗓音可好听，发音也不错。”她说的就是昶。
我一直很看好昶这个孩子，虽然他的语文底子不怎么样，还经常在我的语文课上偷写数学和英语，但我知道他心中有数，会听课，对于关键信息绝对听得认真并默默记下。
“昶”这个名字起的寓意十足：永日，永远的太阳。祝愿昶如他的名字一样，永远心向阳光，照亮自己，也温暖他人！
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