人人都能成为天才，每个孩子都能成为天才。现代教育体系是在工业化时代建立的，教育理念是培养工业时代需要的螺丝钉人才而不是培养天才，在工业时代是正确的。在卓别林的黑白电影《摩登时代》将典型的螺丝钉人才展现淋漓精致。在人工智能、大数据、自动化等等各种从未出现的技术与事物爆发的二十一世纪，这种培养螺丝钉人才的教育理念与现实需求已经开始出现脱节，二十一世纪越发的需要天才，螺丝钉人才不是不需要了，而是越来越没有那么重要了。人类进入互联网时代，google的创始人——拉里-佩奇，谢尔盖-布林，facebook的创始人——马克·扎克伯格，阿里巴巴的创始人——马云。
这种常人难以发现的趋势的直接表现就是社会财富的剧烈分化。一个人在市场上获得的收益的极限，取决于“供求关系”即稀缺性。这个世界不是多劳多得，这是一种低效的财富分配与创造理念。通过个人拥有资源与能力的稀缺性决定财富分配与带动财富创造是目前人类世界探索出的最高效财富分配核心理念。通俗的理解为用市场来进行财富分配与带动财富创造。在这个人类最波澜壮阔的时代，各个领域的天才是最稀缺的！影视作品中的各种稀奇古怪的天才只是为了吸引观众，真正的人类天才是人类中的宠儿，拥有永无止境的好奇心，他们探索世界的真相，他们引领人类的未来走向何方。在二十一世纪，对于他们来说实现财富自由而不用通过贩卖自己的时间维持生活太简单了，享受世界迪拜富豪的生活他们只需要多花点时间与精力，但他们往往不追求这些，因为他们的追求可不是一般人能理解与想的到。
成为人类真正的天才百万人中不一定有一个，但成为某领域的天才而实现财富自由，追求自己的爱好、有房有车的生活并没有常人想的那么难。
给大家推荐一篇文章：十分钟读完《刻意练习》，文章中有这么一段记忆深刻：
莫扎特 4 岁开始学钢琴，6 岁在欧洲进行巡回演出，他的才能并不是天生的，而是经过了大量刻苦的练习，他的父亲甚至放弃了宫廷乐师的工作，全力培养他。
2014 年，日本心理学家榊原彩子招募了 24 个年龄为 2-6 岁的孩子，组织他们进行长达数月的训练，目的是教他们如何通过声音来辨别钢琴上弹奏的各种各样的和弦。完成训练之后，所有孩子都培养出了完美音高。
天才是训练的产物，无论基因遗传可能在“天才”取得的成就中发挥着什么作用，他们和我们一样，大脑和身体都有适应能力，只是比我们更多地利用了那一能力而已。
天才和能力不是天生的，这是可以通过后天的刻意练习获得，必须遵循正确的刻意练习规则。这个规则简单点说就是刻意练习的任务难度要适中，及时正向反馈，充足的重复练习，学习者不断地纠正自己错误。如果一个孩子长时间刻意练习某一领域的技能，经验与思考不断积累的到同龄人难以追赶的程度，自然成为世人眼中是天才
xdite老师的元学习课讲的核心观点之一与《刻意练习》类似，同时总结出了一套如何实现的方法论与操作指南。李笑来老师的执行力课解决了一个重要问题，如何让所有年龄段的普通人不需要刻苦坚持刻意练习成为天才。
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