为了进一步引导一线教师落实双减政策，更好的钻研教材，把握教材，提高作业设计的有效性，做好新学期减负提质的教学工作。2022年2月11日上午，我们小学语文老师相约云端，进行新学年开学的语文学科知识培训。
这次培训共分为三部分，首先赵飞燕工作室四位骨干成员的优秀作业设计案例展示，接着是张凤英老师的深度语文探索经验交流，最后是赵飞燕老师的分享“新课标实施下的语文课堂教学要求”。 优秀作业设计展示的四位老师基于“立德树人”目标、 “双减”目标对语文学科单元作业设计进行了展示，为广大语文教师做出了及时而明确的示范。四位老师以优化作业设计，落实单元语文要素为导向，依托语文课程标准，以语文要素为主线，制定出了单元学习目标、单元作业目标，单元作业围绕单元主题及单元语文要素来进行设计，以课后题和语文园地中相关习题为抓手，在整合本单元教学内容的同时，根据学生的实际情况，有弹性地分层为每一个学生的发展提供合适的作业内容。同时单元作业设计中体现学生作业的自主选择性，作业分类的层次性，作业形式的多样化，作业内容的生活化，作业评价的多元化，育人目的的明确化，让学生在完成作业中实现语言目标，最终提升综合语言运用的能力。 张凤英老师的《深度语文探索——以理解为本的大概念单元教学》为题向我们展示了自己外出培训的收获和感悟。张老师引领大家认识并解读新名词“大概念”， 分别就四年级上册第四、第五、第七单元做了详细的解读。通过学习知道“大概念”是聚焦语文课堂具有持久价值与迁移价值的关键性概念，立足于结构化的学习，把碎片化的语文知识、语文能力与语文思维有机地结合起来，实现多课型渐进、全方位整合、大容量推进，使师生站在概念的视角下审视语文学习，洞察语文学科背后的深刻思想和育人价值。
教研员赵飞燕老师引领大家学习了《河南省小学语文课堂教学基本要求》，她根据即将实施的新课标要求，给我们指明了:“双减”下，我们的小学语文课从教学准备、教学实施和教学效果三大环节进行整体设计，对教学前、教学中和教学后的教学行为提出了具体要求，明确了规范和建议，以“要求”指导教学实践。
此次培训，工作室成员无论是理论的广度和深度，还是具体的课堂实践，都让我感觉自身语文素养的欠缺和自己在研读语文教材方面的差距，聆听让我深感理论方面不足和焦虑。如何消除深深的焦虑感，除了认真学习理论知识和在课堂上努力实践之外，我想没有其他捷径可走。好在培训的几位老师为我们今后的理论学习和课堂教学指明了前行的方向，相信我们学校的姐妹们培训后都有同感吧!惠而好我，携手同行，我们会以此次培训为契机，开视野，立格局，披荆斩棘坚定不移地走在新学期语文教学的路上！
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