“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”疫情防控延期开学，阻隔了师生面对面教学、老师面对面研讨，却阻挡不了老师们学习的热情，心系学生的责任与担当。为了促进全县小学英语教学的深入研究，加强英语教学经验的交流，提升线上教学的层次，全县小学英语模块整体教学暨书法教学研讨会于4月30日完满收官。本次研讨会创新全县小学英语线上教研途径，通过直播分享经验，以点带面的提高教师队伍整体水平。
研讨会由教研室小学英语教研员王明超老师主持，教研室副主任杨建英同志、小学组全体教研员、各学校教导主任以及全县小学英语教师，共计160余人参与研讨。会议历时3个多小时，多达1100余次在线交流，突破了疫情期间地域受限的问题，不出家门就可以学习，真情实感和生动实践案例互相启发，促进自身专业素养提升。
会议主要包括课例说课、经验交流、专题讲座三项议程。
一、课例说课
以课时为单位进行模块整体教学设计能帮助学生整体地接触、感知、理解语言，在课时话题的统领下构建话语体系。
实验小学陈玉萍老师分享的是Period 1 Parents’ Time，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程和教学评价六个方面进行说课。在说教学过程环节，首先用sharp eyes 的游戏复习时间的询问和回答，用自己去公园的图片引入活动1。活动2通过设计看动画回答主问题、听录音选择、自读填空等活动，层次分明，重点突出。练习设计具有趣味性，可操作性强，对学生的评价设计切合本课time的主题。
叩官小学庄辛英老师分享的是Period 2 Family’s Time，教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学过程设计，教学评价。导入部分运用歌曲游戏形式进入本节课，并通过出示全家福的文本活动，让学生能一目了然的了解本节课需要完成的任务活动是什么，如何完成，使这个任务活动切合实际生活。练习活动部分大量运用图片，并从听说读写四个过程进行操练，作业设计与实际生活相联系，注重学生的实际交流运用。
洪凝小学盛娜老师分享的是Period 3 Plan Time，她从教材、学情、教学目标、重点难点、教学过程、教学评价等六个方面进行了说课。第三课时继续以家庭活动为背景，在学习如何探讨父母工作以及工作时间的基础上，学习如何运用一般将来时态讨论自己回家的时间，并延伸到如何运用一般将来时态谈论他人在不同时间的计划和安排。利用思维导图，以时间主线，分层分部分处理文本。练习活动由口语对话练习到语句书写，老师先示范，再引导学生观察图片，不断启发学生积极思考，参与表达，在交流分享中共同完成学习目标。
实验学校王小龙老师分享的是Period 4 Schedule Time，从课时目标的整体设计介绍、第四课时教学设计介绍两方面向大家做汇报。他从教材分析、教学目标设计、教学过程设计以及学习效果评价设计等方面具体阐述。结合平时的日常作息时间，制定五一假期日程安排表、小组内分享，通过自主学习和合作学习相结合，教师参与到小组活动中的形式，让学生在真实情境中理解并运用语言，培养学生用英语做事情的能力。
二、经验交流
疫情期间，涌现出了一批敢于探索、善于思考、勇于奉献的学校教研团队、教研个人，他们默默付出，为学生们的学习保驾护航，做线上学习的引领者、守护者。
松柏中心学校丁厉明老师分享的是《笔底春风来 英文行云舞》，她从六个方面分享了此次学习活动的收获与心得：《小学英语课程标准》对书写的要求、小学生存在的书写问题、学校采取的措施、丰富多彩的书法练习活动、教师个人的探索与努力、心得体会分享。建议教师要规范自己的书写、作业批改及时纠错、开展丰富多彩的书法练习活动，倡导每日进行书法练习。教师们对提高学生书写方面的各项措施和活动表示认可和肯定，对学生的书写水平的高超表达了赞美之情。
莲海学校迟琳老师分享的是《云端教育不负春 互联教学伴成长》。线上教学期间，她最常使用的三个课程资源平台是：日照教育云，读书郎和优学派。曾先后为日照教育云平台录制微课三课时，并分享了Camtasia录制软件。她在课件制作时，尽量多地使用学生真实活动的照片和手写体等，让英语课堂贴近学生生活。使用“群打卡”、“班级小管家”小程序，鼓励督促孩子们互相监督。后来尝试网络直播教学，分享了用钉钉和企业微信直播的方法。她认真细心地将检查情况和每个孩子的问题记录了一本子，自己书写示范，对个别学生，采用语音电话和视频的方式单独辅导。她发起课本剧表演活动，孩子们表演地很开心。向乐于尝试的同学推荐英语趣配音，激发孩子们的兴趣，建立群组，分享精彩的配音时刻，在课外欢乐地学英语。
洪凝小学张旭灵老师分享的是《线上花开 携手共赢》。学校英语教研组从统一规划，携手并进；突出主题，注重实效；过程监管，细化落实这三个方面分享了学校英语教研活动的探索和思考。从开始的茫然无措到梳理了线上教学的各个环节，再到多种教学方式的灵活运用，教研组不断完善和修正教研计划和活动内容，老师们对线上教学的流程越来越明朗，学生们对每天的学习任务越来越明确。
三、专题讲座
县教研室王明超老师做了《“大”处着眼“小”处着手——基于外研社新标准英语模块整体教学的策略》专题报告，结合目前小学英语模块整体教学普遍存在的教学现象，从如何着眼遵循整体备课模式、如何着手优化整体教学策略两方面做具体介绍，从英语书写、自然拼读和德育渗透三方面对下步教学做具体要求。
莫道浮云终蔽日，严冬过尽绽春蕾。从线下到线上，变的是英语教研的方式，不变的是思维碰撞的智慧。“停课不停研、教研促提升”，在追求教育真谛的道路上，小学英语届的同仁们勇往直前！
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