时光飞逝，小学英语学科教研中心已经走过了三年的时光。回首这三年，我还记得，在成立之初，我也曾有过迷茫。之后，我慢慢融入到这个团队，与大家一同讨论，一同学习，一同教研，一同成长……现在，我们已经成为一家人，在一起的点点滴滴，是温暖的、多彩的，更是充满开心和幸福的！
一、实践收获
（一）读书与写作
这三年，我认为在读书与写作方面得到了很大的提升，特别是在专业书的阅读中，不仅使我获得了更多的理论知识，还有这种努力运用到实践中的意识。虽然还有着一定的距离，但是提升了我勇于探究、勇于实践的这种意识，这是非常宝贵的。
（二）课堂教学
我们一直在研究如何更有效、更高效的打造我们的英语课堂。无论是从教案的设计、课例的打磨、听评课，还是如何进行评课、课后的反思等这一系列的学习经历，都能够为我们的课堂教学提供具有实践性和操作性的保障。我从大家身上也学到了很多，也特别感谢给予我指导的明明老师、淑芬老师、淑新老师，也感谢给予我支持和温暖的各位老师，这些都是我宝贵的财富。
（三）课题研究
我这三年之中，课题研究是我专业成长的一个见证。从不敢于触碰课题研究，到尝试走进课题研究，到知道了如何进行课题研究，这都要感谢我们的明明老师的正确引领。课题研究需要一个团队共同协作完成，在明明老师的引领下，我们从头开始，不怕困难，她带领我们做真课题，做真研究。这种真研究的思想和态度，深深地影响着我们，为我们的专业研究之路做出了很好的榜样示范。我会在这条课题研究的路上一直探索下去，做实研究，做真课题。
二、业绩方面
每一次比赛获得的证书，只是一个短期的证明。是对我认真对待、努力付出的一个证明。成绩已成为过去，是不断激励我继续努力、不断成长的奠基石。在教学中，我想我对学生的教育不仅仅体现在英语学科这门学科成绩之中。我的教育业绩更是一种长远的教育效果，在学生未来发展中才能呈现出来的效果和成绩，我愿意等待，等待我的孩子们在他们自己的花期，美丽的绽放！
三、理论方面
除了阅读专业书带给我的教学理论的指引和提升之外，我认为在不同阶段，包括线下学习或线上学习，都提升了我的专业素养，充实了我的教育教学理论。特别是在今年新课标发布之后，我们对于新课标的深入学习和研读，让我们明确了今后几年，甚至10年的教育方向和目标。实践再一次向我们证明，潜心研读专业书，深入研究课标，深入研究教材，这是作为老师最最基本的专业素养和专业研究。我会在今后的工作中时刻提醒自己，做好自己的理论学习。
四、其它收获
我除了在以上这些方面有很大的收获之外，下面我想说说我的另外一些收获：自从加入了小学英语学科教研中心，自己的专业成长的动力是十足的，在这个团队中，共同学习的氛围是浓厚的。明明主任的引领，是我学习的榜样，从她的人格魅力和专业魅力两大方面深深地影响着我。
每一次的学习和任务，都是在我们大家的共同的努力之下完成的。这种团队的凝聚力，共同解决问题、共同迎难而上的这种精神是非常宝贵的。虽然这三年我不能具体说出什么时间，哪一个下午的教研和学习给我留下多么深的印象，但是我的变化是：我走向了研究型教师的道路，我读的书越来越多，我能够更加严格要求自己，更加有教师的精神和样子。对待学生更加认真、更加负责。
最后一年，由于我当班主任，在时间精力上没有做好分配。由于我是第一年当班主任，什么事都是需要从头开始学。加上又转入语文学科，所以在英语教研方面，有些活动参与少，成绩也不突出。但这并不代表我停止了思考，停止了成长。在班主任工作这一方面，我又获得了很多的成长和提升。这更加让我理解学生、走进学生，更好的管理学生，对我的研究有了更多活生生的案例，也有了之前从未有的收获。
五、关于未来规划
（一）专业成长规划
我会努力营造自己的读书生活：潜心读书，加强自己的写作，读书与写作相结合。让自己能够从浮躁中静下心来，在这个专业领域的道路上走得更远。
（二）更加关注学生
关注学生个性化的发展，对学生进行精细化的管理，放手让学生进行自主、自我的管理。关注学生的学习习惯和学习兴趣。小学是对学生进行兴趣引导的最佳阶段，我们应该更加对学生负责，不断激励学生，营造一种积极、健康的学习氛围。不仅仅以学生的分数作为评价学生的唯一手段，关注学生的学习习惯，学习兴趣，学习热情，努力使我们的学生保持上进的、积极的、乐观的心态。我们要培养学生学会自我管理，学会自主学习，有自己的特长和爱好，成为对学习和生活持有热情的人。
六、关于建议
我谈一谈自己的想法：我希望县里一直保有这种学科教研的教师成长共同体，不管是以什么样的方式来进行，都能够对我们的老师起到一种引领作用。打造良好的学习和成长的平台，然后带动更多的老师走专业成长这一条积极、专业的发展之路。
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