我在杭州的日子【4】

我在杭州的日子【4】

文/尘一粒

学习的第四天，和第二天的课一样，是自主选修的工作坊。这一天的课，我选择了自己完全陌生的领域。上午的是自己听都没听过的PBL项目式学习，下午的是以色列Orly.Vered的《创造 创新 教育》。

我在杭州的日子【4】

PBL学到了几个小技巧。比如one clap，这样一个小小的动作，可以表达对发言者的尊重，也可以训练倾听者的专注，创造了一个安全的环境。还有celebration庆祝，让老师以最快的速度掌握大家的学习情况。当然一条规则，举右手、停止说话、看着我，这一连串的动作可以让学生立刻停下手头的活动，把目光集中在老师的身上。这些小技巧，却能迸发大能量！经过时间的浸润，我们的孩子会是怎样的模样？！通过PBL项目式的学习，无论是传统课堂还是其他形式的课堂，都可以“思考 配对 分享”，这六个字却训练了学生的多种能力。也许，应该尝试着在教室里实践一下。当然，今天上午的PBL只是一个初识，应该更加深入的了解PBL项目式学习，否则可能会东施效颦。在实践中学习，在学习中精进。正如周老师在课堂上所说的“我们不是学习之后才去解决问题、改变世界，而是在解决问题中学习！”

我在杭州的日子【4】

下午以色列Orly.Vered的课，所带给我的更多的是思考和审视。比如她刚到教室里就在告诉在坐的每一位老师，忘记曾经的经验倒空自己，并一再的提醒大家在这间教室里没有嘲笑、没有讥讽。这与上午PBL的周老师所说的“创造安全的环境”是一样的！Orly.Vered在讲座中提到两个问题，令我非常的感兴趣。第一个问题是，你有没有问过自己的孩子他是否愿意做你的孩子？第二个问题是，你有没有问过你的学生他愿意做你的学生吗？很是巧合，我还真的这样做过。记得去年教室里的孩子们四年级时，我曾让他们专门做了一期评价我的海报，这些海报我至今还在保留着。他们的评价，大多都是以肯定、表扬我的优点为主，很少看到有同学提到我的缺点。我看后的第一感觉就是这群家伙的情商真高，溜须拍马的本领可比他们的老师强多了！今年暑假放假前，我又再一次让孩子们写一写我这个老师的缺点，或者说他们不喜欢我的地方，我当时这样做的想法很简单，就是想做一个孩子们喜欢的老师。毕竟我带了他们五年，他们要离开了，而我要迎来新孩子。可能是受了多多同学那篇《写给吴老师的信》的影响吧，教室里的孩子们铺天盖地地向我“吐吐沫”“扔烂菜叶”“砸臭鸡蛋”……仅仅有几个同学笔下留情，给了我人性的温情。我只是想说，作为父母需要听听孩子的心声，作为老师要听听学生的心声。永远别忘了，自己曾经也是个孩子！

一天的学习，接触了诸多新鲜的美好的事物。正如Orly.Vered在讲座中提到的几个关键词，我尝试着把这几个词串成一句话送给自己:倾听心声并与世界联系，勇敢的走下去。

2019年7月16日  05:58

【注】这篇记录四次才整理出来，要见的人太多，要聊的话太多……

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