《文具的家》是一年级语文下册第七单元的第一篇课文，这篇课文主要讲了铅笔、橡皮随便乱丢的贝贝小朋友在妈妈的教育下，为铅笔、橡皮、转笔刀等文具找到了它们的家——文具盒，并且学会每天收拾检查文具盒中的小伙伴是否一起回了家。从而告诉学生要养成爱护文具的好习惯。整篇文章文字活泼，富有童趣，配的两幅插图，也符合一年级学生的审美情趣和阅读心理。所以，在教学中，我让孩子们借助课文插图来理解课文，孩子们理解都很到位，也饶有兴致。
在上课开始，我给孩子们先出了两个谜语：“色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏”，“小小黑人长又黑，爱用木头做衣裳”。孩子们很快猜出是橡皮和铅笔，我顺势而导：“我们刚才提到的铅笔、橡皮，它们和尺子、转笔刀等都是我们学习的好伙伴，它们有一个共同的名字——文具”，然后导入了我们的课题——文具的家，我让孩子们跟我一块儿书写课题，并详细学习了“文”字的书写。随后，我让孩子们初读一遍课文，按照我们平时初读课文的要求来读：1、读准字音、读通句子2、碰到自己不认识的字圈出来，并借助拼音多读几遍3、标出自然段。读完之后，我检测了孩子们的识字情况，并指名逐段朗读了课文。然后，我借助数字教材，让孩子们边看教学情境图，并思考：“文具的家是什么，贝贝是怎么知道的。”孩子们很快回答道：“文具的家是文具盒，是妈妈告诉贝贝的”。然后我们逐段分析了课文。
在学习课文第一二自然段时，我让孩子们抓住“只”“一次”两个词语，推断出贝贝丢的铅笔，橡皮都是新的，从而知道贝贝是一个粗心的，不爱惜文具的孩子。第学习第三自然段时，我让孩子们借助课文插图，抓住“怎么，天天”两个词读出妈妈责备和无奈的语气，知道妈妈因为贝贝天天丢东西很生气，并让孩子们分析了妈妈生气的原因。在学习第四自然段时，我让孩子们借助插图，体会妈妈此时的语气，孩子们很快就说出“温柔、温和、耐心”等词语，随后我让孩子们进行了角色扮演，想象自己假如此时就是贝贝的妈妈，应该怎么样来说这句话，并让孩子们进行了展示，孩子们读的非常有感情，这也大大激发了孩子们的学习热情。
最后，我们总结了本篇课文要告诉我们的道理，并让孩子们说了以后准备怎么做才能做到爱惜自己的文具。孩子们说了很多，其中提到最多的一个方法就是用完及时收，无论是下课还是放学，离开座位时必须先把自己的文具收拾好再离开，这也正是我平常天天强调的，但有些同学到现在也没有养成习惯，所以我借着这个机会又强调了一遍这个问题，并且说到：“谁要是再不记得离开座位前收拾自己的文具，谁就是粗心的贝贝，看看谁愿意当这个粗心的贝贝。”这两天我进行了观察，发现孩子们基本都做到位了，有时，我看到有的同学下课或放学忘记收拾自己的文具，同桌还会及时提醒他，这让我很欣慰，看来孩子们都不愿意当粗心的“贝贝”。看来以后在讲解课文的时候还是要多渗透一些德育教育，并且找到你和孩子们的共同的语言密码，激发孩子们的自觉能动性，教育起来会事半功倍！
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