《给金鱼安个舒适的家》是大象版六年级下册第三个研究单元中的第五课时，旨在让学生经历实验研究的过程，利用实验的方法解决生活中的实际问题。
本节课有三个目标：
1.分享组表达与交流研究成果。
2.根据评价标准，对研究成果进行评价。
3.综合研究成果给小金鱼安个舒适的家，并分析如何控制影响金鱼生活的因素。
教学环节如下：
环节1：单元回顾导入
教师活动：带领学生回顾本单元学生经历的科学探究的六个步骤。
学生活动：跟随教师清晰回顾科学研究的前五个阶段。
环节2：开展交流
教师活动：组织学生开展交流活动。
学生活动：1.组长拿优秀作品到其他小组进行分享交流。
2.学习者根据标准对研究成果进行评价。
3.交流评价结束后，组长算出本组得总数，并将成果展示在黑板上。
环节3：设计金鱼安家方案
教师活动：1.综合各组的研究结果，引导学生说出要想给金鱼安个舒适的家，需要考虑哪些因素呢？
合适的放养密度
适宜的水温
良好的水质
适量的鱼食投放量
2.指导学生综合研究成果，为金鱼设计一个舒适的家，写出如何对影响金鱼生活的因素进行控制。
3.倾听学生的分享。
4.展示用鱼缸设计出来的金鱼舒适的家。
学生活动：1.说出给金鱼安个合适的家需要考虑的因素和控制的范围。
2.进行阅读，在白纸上设计金鱼舒适的家，写出如何对影响金鱼的因素进行控制。
3.分享金鱼的家简图和控制四个因素的方法。
4.观看教师已设计好的金鱼舒适的家。
环节4：总结拓展
教师活动：1.引导学生说出本节课的收获。
2.引导学生说出自然界中的鱼除了会受到这些因素的影响，还会受到什么因素的影响。
3.保护生态平衡，保护地球。
反思：
1.在本节课的呈现中，第二个环节小组交流分享研究成果，同学们做的非常好，有序、有效地分享了每个组的研究成果，并且评价结果呈梯度上升，在评价上也是有效的一次评价。这样的课堂环节，是科学课中进行稍少的，所以在以后的科学教学中，也提醒自己多一些学生的互评，每次学生的成果，都可以设置多样的评价机制。
2.本节课需要再提升的是为小金鱼设计舒适的家的环节，给同学们准备的阅读材料中不应该出示养鱼装备的图片，这样会限制孩子们的思维。
3、教师语言需要再精炼一些。
网友评论