近日，我国第一个人工智能教育创新实验室在西电建成！
该实验室全部由西电人工智能院设计构架并搭建完成，以提供优质的教学服务方案为核心，用人工智能技术助力传统教室与实验室，是集教室空间设计、AI助教、课堂师生互动、跨校互动教学、课程管理平台、课堂情况实时分析为一体的创新型智慧教育解决方案，其突破了物理空间限制，可以全天侯、任意地点、人人终端的实施创新实验与智慧教育！
智能教育新风暴！
人工智能时代的到来加剧了高科技素养人才的需求，具备多元化能力的时代人才成为各国争相培养的对象 ，教育已经在世界刮起一场巨大的改革新风暴！
近年来，我们在网上会经常看到有关创客教育、机器人教育或者STEAM教育这些新的教育词汇，这些教育新词到底是什么呢?作为家长的你是否了解？
今天，机器人教育已经走进了我们的生活，我们的课堂。寓教于乐是它的魅力所在，孩子们通过学习机器人，学到了知识，又锻炼了自身的能力，有效起到了快乐成才的作用。
但是，机器人教育给孩子带来哪些变化？在孩子的成长中又究竟发挥了什么样的作用？壹号全脑机器人给你一一讲述~
引导学生自主探索及思考
以被动听讲和练习为主的方式，是难以形成空间观念的，培养学生的空间观念需要大量的实践活动，学生要有充分 的时间和空间，观察、动手操作，对周围环境和实物产生直接感知，这些不仅需要自主探索、亲身实践，更离不开大家一起动手，共同参与。
充满趣味的“做中学”
传统教育孩子们是坐在位置上面对老师听课，艰难记忆着单调枯燥的理论知识，机器人课程上是孩子们借助各种工具平台制作、组装实体机器人或编写、调试机器人程序的过程，非常强调“做中学”，在实践中使理论知识得到落地，还锻炼了孩子的动手操作能力。
锻炼生活中的“创意思维”
孩子最富有想象力，他们的世界是千奇百怪，色彩斑斓。孩子感兴趣的“现实生活”成人常常认为不可理喻。因此，我们需要葆有一颗纯真的童心，善于从他们的生活经验和心理特点出发，去捕捉一幅幅令他们心动的画面，挑选一个个被他们乐于接受和思考的“机器人创意思维”的模型和素材。
重视跨学科知识应用的融合
机器人的学习涉及物理、机械、计算机等多学科的知识，需要学习者对不同学科的知识有融会贯通的掌握。现实生活中的问题往往是复杂的，既需要多角度地全面看待，而解决方案也往往需要调动多学科的知识。机器人课程由于其本身具有实践性，有助于孩子将理论与现实更好地进行结合，有利于孩子增强学科应用能力。
丰富“空间与结构”无限想象力
人们生活在三维空间，丰富多彩的图形世界给“空间与结构”的学习提供了大量现实有趣的素材，“空间与结构”知识大多可以联系生活实际，教学中注意联系学生生活实际引入新课，能够使学生增强学习兴趣，联系实际捕捉现实生活中的创意素材，通过三维搭建延伸想象力，更好地理解和掌握基础知识。
挑战无限创新思维，运用多种途径培养学生创新观念
科学家爱因斯坦说：“学校给学生太多的好胜心，却很少培养学生的好奇心。”好奇是儿童的天性。他们对事物的好奇是一种迫切认识事物的渴望，能引起学生积极主动地去探索奥秘。
学生创新观念的形成是建立在观察、感知、操作、思考、想象力等基础上，是从经验活动的过程中逐步建立起来的。对孩子进行科学的兴趣引导，保持一个开放的思维，注重培养学生的成就感，培养孩子的逻辑思维，提高孩子的科学素养。
小手牵大手，团队合作让学习效果1+1>2
在传统教育，分数是一切，平常的小组作业也往往是奔着分数这一唯一目标而去的。但机器人教育注重项目的实现、问题的解决，这对孩子们来说比冷冰冰的分数更有激励作用，合作起来也就更有干劲，也更乐于相互进行有效的沟通，以便更好地完成任务。
我国教育部于２００３年４月正式颁布《普通高中技术课程（实验）标准》，首次在“通用技术”科目中设立了“简易机器人制作”模块，它是基于计算机技术的学习平台、将机械传动与单片机的应用有机组合的一个选修课程模块。
该模块为学生提供了运用当代先进技术和先进思想方法进行设计、制作，以解决实际问题的机会。与此同时，新的高中课程标准在“信息技术”科目中也设立了“人工智能初步”选修模块，迈出了我国高中阶段开展人工智能教育的第一步，这也意味着我国的人工智能教育在大众化、普及化层面上跃上了一个新的台阶。
而近日，教育部印发了《教育部关于公布2018年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》，经申报、公示、审核等程序，根据普通高等学校专业设置与教学指导委员会评议结果，并征求有关部门意见，确定新增审批专业名单，全国共有35所高校获首批“人工智能”新专业建设资格。
随着时代科技的发展，机器人教育进校进程也在逐步加快，但相对于国外一些国家，我国的机器人教育成为发展成熟，还有很大的进步空间。
因此，一方面，我们应该在借鉴国外中小学人工智能与机器人教育理念与经验的基础上，为我国中小学开展人工智能与机器人教学提供可操作的教学与学习模式、教学评价方法，推进我国中小学人工智能与机器人教育的健康发展；另一方面，探索机器人在人工智能教育中的应用问题，更好地与基础教育课程改革相结合，充分体现课程改革理念，充分发挥机器人在培养学生创新能力方面的作用。
壹号全脑机器人是饶教授教育旗下的六商教育战略品牌，集结了全脑开发、机器人教育、学科应用、六商教育四大教学理论优势，通过人机结合，机器人辅助教学的方式，以模型搭建，机械构建，创意搭配，创新设计，机械编程等课程模式，打造专业、科学、系统覆盖全学龄段（3-16岁）的课程，平衡孩子左右脑同步发展，调动孩子主动性和积极性，让学生在创作过程中，对物理、数学、机械工程、计算机编程知识产生兴趣，提升孩子的学习能力和效率！
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