当听到某某人打某某人时，我会有一种冲动，恨铁不成钢，教多少，说多少就有这样一部分同学不当一回事。
早上，某老师说，一年级有个小女生说我班有个男生跑进女生宿舍打她，用脚踢了她的肚子。
一听，火气又来了，我想我班这些男生，只要是亲眼没看到的事，白问！你问什么都给你回答:“晓不得，不是我！”已经习惯都这样回答，那些明明做错事的人也顺势回答:“晓不得，不是我。”
我走进教室，三个嫌疑人，一个许同学，平时他就是大口马牙！嘻嘻哈哈，毫不在意。一个是白同学，天生好动，动手动脚，开口就是脏话，见人就是动手摸摸碰碰，而且做错事却要找个垫背说那事是别人干的。还有个周同学，在我面前好像自己就是非常懂事的人，爱说别人的不是，却找不到自己的毛病，在你背后他又悄悄干些坏事。
多数学生都有个共性，撒谎！写日记一套又一套说理，好像很懂事，确实那一刻他是正如他所写，有自己的想法，做事却自己做错了都不知道。奇怪这种娃！
我进教室先问许同学，是不是你去一年级女生宿舍了？他说不是。我又问白同学是不是？他说不是。反正不管他说什么，我还是怀疑他管不住手。我不再问，我只好说:待会儿，一年级有个女生要来我班教室指出那个打她的人。
我出去了两分钟，等我进来，后面一排开始叽叽歪歪嚷着。我问:怎么？白同学说是李同学打人的，是他自己说的。然后李同学支支吾吾的说白同学用墨水染了玻璃窗。
就这样，停止争吵，继续早读。
课间操时，我让一年级那个女生来站队处认人，那女生来了。说是，就这周同学进女生宿舍踢她一脚。周说没有踢，就在宿舍门口问问你姐姐有没有好好管你？然后那女生就乱叫，所以用脚碰了她一下，也不算踢她。
然后再问李同学，那是另一个，在排队打饭时，女孩在前面，比他矮，他用手比划一下，就说他打人了。
我不知道该如何说他们，好好观察校园，这种“打人”的事常有，两个人讲着话，说着说着就出手了，两个三个人一起吃东西，讨吃东西，吃着吃着人家不给又出手了，然后还哈哈大笑，有时候一起上楼道，不小心碰了别人，又被别人一个拳头……
童年那些“打人”的事，好像也太被我们成人理解歪了，明明前一分钟还是好朋友，下一分钟会有一个人哭着说:“他打我。”
为什么孩子之间的事情不能自己处理？偏要大人参与说个对与不对？被保护的一边觉得自己就是被欺负了，被批评的一边却觉得他也有错为什么我单个要挨批？这样的循环问题天天有，屁大一点儿事，这个叽叽歪歪，那个叽叽歪歪要告状。处理不好还有家长要介入。
孩子的是非观就这样被大人干预了。我今天就在反思，在以后的学生告状中让学生自己处理，我说了每个同学准备两个饮料瓶子，贴上标签，一个贴做好事，一个贴做坏事。自己做了一件好事，在自己好事瓶里放个小石子进去，看到别人做一件好事了，在别人的瓶子里放个小石子。坏事瓶子也如此。孩子们的世界让他们自己去处理，判断什么事对，什么事不对。
看似小事，却是大事。看似大事，却也是小事。只是我们大人想得太多了。
有时候，我还易怒，觉得恨铁不成钢。有时候，我冲动，也破口大骂人家的不是。所以，息怒！淡定！冷静！不能拿小孩子的过错惩罚自己，睡个午觉都不安宁！
2019.04.10中午
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