1.如何在呈现单词的时候激发学生的参与？
教师可以使用引导，个性化和同伴互教的方式激发学生参与课堂。
在使用引导策略时，为了避免只有比较好的学生参与课堂，教师可以使用点名的方式。
使用个性化可以借鉴如下活动:
用所学新词写一句真实的句子，描写发生在自己身上或者自己朋友身上。
使用新词提问题，同桌互换，回答问题
让学生以新词为中心，制作联系网
让学生对新词按照喜欢程度进行排序，并且向同桌解释为什么
2.有哪些活动可以促进同伴互教？
可以使用信息沟
每个学生发一张卡片，上面有不同的单词，词汇的词义是用翻译同义词或者图片等形式给出。每个学生首先要自己默默的学习卡片上的词汇。可以用编故事的活动，让学生将句子排序每个句子中包含一个目标词汇，为了完成这项任务，每位学生都要向其他组员解释他们刚刚学过的词汇。
或者可以要求学生将卡片的词汇分类或者按照一定标准排序。例如实物名词可以按照他们在荒岛上有用程度进行排序。为了完成这项任务，学生就要首先互教自己学过的词汇。
你可以给每个学生一份词表，字面上包含6~8个词，给出这些词的翻译或者定义。每个学生拿到的词表是不一样的。让他们将这些词汇编到一个小故事中，然后他们互相讲述自己的故事，并在讲述故事的过程中解释不熟悉的词汇。
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