你的孩子有这些现象吗？吃饭的时候常掉饭粒；口水控制不住；上幼儿园仍不太会洗手、擦脸以及自己不会擦屁股；剪纸、穿脱衣服、扣纽扣、拉拉链、系鞋带等动作缓慢笨拙；上幼儿园时仍不会用筷子、那不好笔；上学后写字非常用力，甚至会搓破纸......孩子有这些现象主要时因为手的发展训练没有到位。
如何改善和调整这些症状呢？
【一】
孩子成长过程中手上动作有很多：摸、抓、捏、提、屈、旋转、托、扭、拧、撕、推、刮、拔、压、弯摊、鼓掌、夹、穿、抹、拍、摇等等！
当家长有意识地训练孩子的手部时，同时促进了肌肉发育和发展精细动作。生活中我们要增加孩子的生活活动、美工活动、自制玩具、力所能及的家务活动等，这就是中国古话说的心灵手巧。心指大脑，灵——灵敏指的是心里所思合大脑所想，通过巧手上呈现出来。
当一个心灵手巧的孩子通过视觉的观察力、听觉的注意力和专注力、身体的触碰记忆力，这三种能力会促进更高的思维力、想象力和创造力的发展。
【二】
如果把看比作陆军，把听比作海军，那么手就是空军。当孩子把看到的听到的，再用手去触碰、抚摸、摔打、挤压等充分感觉时，手、眼、耳相对应的神经系统得到刺激，通过大脑中枢再反过来继续观察的能力，也促进孩子注意的能力。当孩子持续集中在一个范围内就发展为专注力，增加了记忆力。
接下来推荐两个方法，希望透过这两个小物件，能够在日常生活中用积极思维模式，找到适合你孩子的训练方法。
第一个挑牙签：
参加人数：两个人以上
训练时间：约定时间或者轮数
训练规则：
1.一次只能挑一个牙签，其他的不能碰到；
2.每轮结束后都问一下参加者：“如果再有一次这样的机会，你还会像这一次这样做吗？”
训练注意：在训练过程中，家长不干涉孩子的任何选择，也不给孩子提出建议，让孩子通过自己的观察决定如何做，孩子不敢尝试，只需给孩子加油即可。
第二个方法：弹杏仁核
参加人数：两人以上
训练时间：约定时间或者轮数
训练规则：
1.每人拥有相同数量的杏仁核
2. 每轮各自决定拿出杏仁核参与游戏的个数，由最多的是第一个玩，以此类推
3.每两个相碰之前，要在这两个杏仁核之间画一条线，方能弹其中的一个杏仁核
4.只有这两个杏仁核相碰，没有碰到其他的杏仁核，这两个杏仁核归自己所有
5.直到杏仁核都归入一人所有，一轮结束。
训练注意：在训练过程中，家长不干涉孩子的选择、不给任何建议，只需鼓励信任孩子。
【三】
人的大脑分左脑和右脑两部分：
左脑是负责计算、数字、文字、语言、逻辑合抽象思维，会计、律师、数学老师都是左脑更为发达一些，左脑主要侧重理性和逻辑。
右脑主管声音、音乐、节奏、旋律、关系、情绪、空间、想象和形象思维，所以舞蹈演员、歌手、体育老师、音乐老师，基本上都是右脑发达一些，右脑主要侧重形象情感功能。
大脑对人的身体支配三交叉进行的。如右脑支配左半身，包括手部神经和感觉，而左脑支配右半身的神经和感觉。
所以，孩子的手部活动越早，越可能利于早期脑的结构和脑功能成熟，促进孩子的智能发展。只要手部活动就会促进大脑的发育，手部的发育钰大脑智力发育有着密切的关系，并且有利于开发大脑智慧。
孩子活动越少，大脑得到的锻炼越少，孩子的智能发展久迟缓。所以家长如果包办代替过多，孩子的综合能力就会下降，等于剥夺了孩子的成长空间
知识点总结：
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