终身成长

大家是否还记得2018年，上海立交桥上奋不顾身跳江的男同学吗？是什么样的原因导致孩子怎么决绝的离开这个社会呢？背后又是什么样的思维模式在运转呢？

斯坦福大学心理学家卡罗尔.德韦克的《终身成长》一书谈到，一个人思维的模式决定了他看待世界的角度，从而决定了他的行为。

思维模式分固定性思维、成长性思维。固定性思维是认为自己的能力和天赋是一成不变的，挂嘴边的是我不想，我不愿，我不想……

成长性思维则认为能力可以通过努力而改变的。挂嘴边的是我尝试下，我可以，我愿意改变……

所以两种人的生命状态是完全不一样的。前者不愿接受挑战，面对困难退缩、害怕；后者愿意接受挑战，相信挑战是机会，错误是学习的好机会。

本中提到当杰克·韦尔奇听到他的一个实验室发生了爆炸后，他最担心的是年轻工程师需要安慰，需要成长，而不是第一时间责备他，他是个具有成长性思维的领导，令我惊奇。

回想2014年的手术室气体事件，我亲身参与了整个过程，我的决定最终导致了过程的发展，病人受到了一些伤害。一段时间我久久不能忘怀，过程中的不断分析，反复认证，后来的中层领导不断分享，最终让自己走了出来。️

过程中我一度限入固定思维当中，认为自己没有问题，让医院去查吧。后来我不断反思，我如果可以更好的处理，我可以如何。

最后调整心态，我把这件事作为一次人生的重大学习机会，终究和质控部朱玲凤老师一起提升了全院的气体管理质量。

坚持学习，坚持阅读，将书本上的案例与自己生活工作中案例结合，将是一种有效的闭环学习方式。它是一种思维方式的检视，必将促使我们的行为发生改变。

如果️，上海跳江的男同学对老师及妈妈的指责，换个角度思考，换个模式理解，我想悲剧就不会发生。