汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙，汉语拼音又是一种表音符号，对于刚上一年级的孩子，学习拼音是会面临很大的困难的，记要记音又要记形，还得会应用，那么，在学习的每一阶段都会遇见这样或那样的问题，如口型不准确、拼读不标准、书写不规范等。汉语拼音又是辅助汉字读音的工具，十分重要，作为家长面对孩子的不会，可能多多少少会有些焦虑，而此时成年人如果能做孩子学习上的好帮手，心理上的知心朋友，和孩子站在一起打败拼音宝宝这只拦路虎，就能通往拼音幸福之道。
首先，需要了解一年级儿童学习心理
一年级的儿童活泼好动，好奇多问，对新生事物充满了好奇心，表现欲强，好胜心强，意志力较为薄弱，感知觉发展不够充分，会出现字字母书写颠倒的现象。
注意力保持时间短，不稳定、不集中，容易受分散注意。注意范围狭窄，不善于分配自己的注意，注意力维持的时间大约是在十五到二十分钟左右。
记忆范围虽然不断扩大，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。有意识记忆的能力正在发展，但往往还不能很好的组织自己的记忆活动，也不能适当地运用识记的方法。
思维虽然具有一定的抽象概括能力，并且掌握了一些概念，能够初步进行判断和推理，但思维水平总的来说仍是非常低的，仍以具体形象思维为主。
其次，尝试多多鼓励，树立学习信心
学龄期的孩子，最主要的任务是培养其勤奋感，学习动力就排在了第一位。当面对不会时，家长的心态尤为重要，如果您着急并不断地释放这种情绪，敏感的学龄儿童会觉察，久而久之会因此变得自卑。可以将任务难度降低，让孩子去尝试解决问题的过程，及最终寻得争取答案的成就感是满满的。心平气和，适当放手，及时鼓励，每一次“夸张”的鼓励和惊喜的表情，都会让孩子拥有更多自信心和学习兴趣。
第三、巧用儿歌、手指操、拼拼摆摆激发学习兴趣
儿歌是专属于儿童的韵律，在拼音教学中，无论是教字母的发音，还是记忆字母的形式，都可以利用儿歌，激发学生学习汉语拼音的兴趣，发展学生的语言。手指操可以用在识记字形中，小手指动起来了，小脑瓜自然就动起来了。
一个阶段的学习完成后，我们会布置创意手工作业，如黏土捏字母，线绳摆字母等作业，此类作业不仅能加深学习记忆，促进手部精细运动的发展，在此期间还能涌现许多创新小达人，思维创想家。
第四、生活之中处处皆学习场
杜威说：“教育即生活。”与孩子在一起的每时每刻都充满了可利用的教育情境，，生活中一起遇到的所有事物都是可利用的教学资源，需要我们带着一颗敏感的心去发现比如孩子最爱的玩具，喜欢的图书，家中的家电，都可以让孩子随时随地尝试拼读。遇到，容易混淆的拼音如“b d p q”更可以联系生活的具体事物，具体环境，让孩子发挥想象去联想，去记忆，寓教于乐，在玩中学。
第五、利用记忆规律，合理展开复习
人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题，体验过的情感和情绪都会形成记忆，随之而来的遗忘也会发生。艾宾斯浩遗忘曲线显示，遗忘是在学习之后立刻开始的，速度先快后慢。复习是不二之选，如何复习呢，及时复习，分散复习。日日做到大声拼读，跟着老师教授的口型，放声朗读的好吃。大声朗读不仅能提高专注力，还能提升自信心，发展形象思维能力。
在家中复习要有侧重点，每次复习都要有所针对。可以制作小卡片，随学随用，随摆随练，游戏是孩子最喜欢的学习方式了，和孩子比赛拼读、找朋友、拼音蹲等游戏都是孩子的忠爱，当然家长要适当示弱，孩子会更喜欢和您一起游戏哦。
第六，规范书写是认读的基础
书写能力是第一学段的语文教学重点，会认会读会拼之后，最终还是需要落实在规范书写上。认真书写时学习态度的反馈，也是学习伊始养成良好习惯的机会，书写时应不断强化书写坐姿，握笔姿势，引导孩子一观察，二书写，三对照。写字初期，当您发现孩子书写总达不到要求时，也请不要着急，因为手部力量的原因，在控笔的过程中还需慢慢练习，此时，不妨准备一张白纸，让孩子以绘画的方式多多练习画长直线、曲线。
最后，课外阅读常伴身侧，水到渠成学拼音
坚持阅读，保有对书籍的兴趣，是语文学习的良方。开学初，就确定了孩子们的共读书目《青蛙和蟾蜍》、《笨狼的故事》、《我和小姐姐克拉拉》、《君伟上小学：1年级鲜事》，彩色插图，多样趣事，在读的过程中，遇到拼音，尝试拼一拼，今天多拼两个字，明天多拼三个字，日积月累，拼音就不再是拦路虎，而是孩子阅读的顺风车。
“学会倾听，善于思考，坐姿端正，认真书写，积极合作”是我们的期待，学习之途，总会遇到困境，成为孩子的伙伴吧，在轻松愉悦的氛围中不仅完成了拼音复习，还能在无形中增进亲子关系，毕竟，在学习生涯中的第一个小关卡，您和孩子一起打败了问题。
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