乘着一个好句子的翅膀
乘着一个好句子的翅膀
哈哈，又是这个句型——
“倒不是……，也不是……，实在是……。”
张玉铭同学要写王羲之的故事，又用上了这个句型。
你看看，张玉铭要表现的是王羲之的率真潇洒，可又连带上了书圣的最大特点：书法写得好，又是晋代高官。这么一写，官大，字好，就成了王羲之风神的陪衬。个人最牛情况也介绍了，这儿的主题也凸现了。
一个好句子，就是凤凰翅膀上的一根闪光羽毛啊。
这根羽毛，原来是梁实秋先生的。他拿这个句子来写演讲时风神潇洒的梁启超先生。任公何等人物？你却只写他的一次讲课，这叫“柔软的毛笔尖不能承受之重”，可梁实秋先生就用这个“倒不是——也不是——实在是”解决了战斗。你看见了什么？戊戌变法和云南起义的风云人物，一点儿也没被慢待，可是，好家伙，这么大的两个历史贡献，只拿来伺候梁实秋今天的主题——梁任公先生的一次演讲！他可真会陪衬。
乘着一个好句子的翅膀
这是万花丛中一点绿。这是原子弹轰鸣中的一声喝彩。有背景，有前景，有铺垫，有主角。或者说，配角是关公，张翼德，主角是关羽的一个马伕。可这小马伕呢，两腿叉开，大啦啦站在了两大巨人的肩膀上。正应了老舍先生那句话：两大强国伺候着我一个人，这点儿福气还小吗？
好了，今天，我看见甘肃省酒泉中学2017级高一14班的一个少年，拉了梁实秋先生的差。他上一次写初中老师的一节课，因为哈里曼大叔的讲解，偷去了这一招。一招鲜，吃两遍。小子啊，你终于会用好话了，我是满心欢喜——梁先生的汉语标准美句给你当肩膀，这点儿福气还小吗？
前些天，我的福气也很大。我叫少年们写一节小时候上过的印象最深刻的课，结果呢，一大半的少年，都用了这个句型。都用得很成功。读起来那个顺口啊，让我想起了郭靖从洪七公那儿学到的一招——亢龙有悔。那时洪帮主给郭靖讲解使用这一招的体会：亢龙有悔，最有味道的就是这个“悔”字儿，你小子啥时候能体会到这个味道，功夫也就差不多了。
乘着一个好句子的翅膀
乘着一个好句子的翅膀
乘着一个好句子的翅膀
语文是条大龙，说没用，有用;说有用，好像也没啥用。有的人学了横行四海，有的人学了如同屠龙之技。可我眼前的这帮少年，就拿这个屠龙之技，提刀独立，面对着自己的混沌之龙——世界这么大，从哪儿下刀，才能抓住他的妙处呢？不急不急，少年，你能学会一个好句子，用它来表现你看见的世界，你就掰一下了一条大龙的一片鳞甲，对不对？
你要写一个大人物，可你看见他有一个小动作，真正吸引了你。好了，不要忘记了他的那些个“大”，最好拿那些个大，来陪衬眼前这个小，这才是亢龙有悔——你能放能收，你纵控自如。因为，你拿住了一个好句子。祝贺你！
也祝贺哈里曼：你的课堂设计，教了这一招。教一招，是一招。此乃有效教学也。
乘着一个好句子的翅膀
上回我在南京，听了张玉新先生的撩拨，就坐在台上一帮江苏省的特级教师当中，向李仁甫先生发了一问：您讲《记梁任公先生的一次演讲》，用点评法引导学生学习，循循善诱。我有点困惑：您的一个学生提到了这个“倒不是——也不是——实在是——”，为何不抓住这个时机，来个生成教学——让学生趁机仿一下？
仁甫老师很谦虚，讲了一下他的设计意图，很具有启发性。大意是，他要完成的主教学目标，还是点评式方法的掌握。
乘着一个好句子的翅膀
我略有遗憾。我很想听听他指导学生仿写会用什么方法。机会难得呀。让学生建构好的语言，应用好的语言，在课堂上，很重要，很艰难。
现在好了，我门下这些少年不光上一次都大面积使用了这个化肥，这一回碰上王羲之，还有人会来一家伙，养出来一小片儿禾苗茁壮，绿茵茵地。喜悦。
乘着一个好句子的翅膀
各位，我真的真的非常欢喜——倒不是昨晚梦见我的很多学生全考上了清华北大剑桥牛津，也不是我自己刚刚写出了鸿篇巨制，实在是一个少年学会了用一个好句式。
这是我的奥斯特里齐战役。
这就是天朗气清，惠风和畅。
这就是好消息——大雪的节气里，酒泉的天空全是酒泉蓝。雪花害怕打搅哈里曼的好心情，就在俄罗斯普金那个犟半斤的秃脑门上慢慢飞，慢慢走。
一个很牛的人物说过：与其说幸福来自伟大的成就，倒不如说来自于日常生活里做好了一点点小事情的小实惠。
哈里曼呢，也一向喜欢这点儿“小人之乐”。嘿嘿。
乘着一个好句子的翅膀
哈里曼此刻也很牛啊——倒不是我的语文教学有多大成就，也不是今天早晨《孔雀东南飞》的课超越了昨天的沉闷，实在是因为张玉銘同学，你能主动使用自己学到的一个句子。
乘着一个好句子的翅膀
一个好句子
是哥伦布的大船
朝着黄金世界挂起白帆
是苏东坡的扁舟
载着一群贬官
还有一个月白风清的夜晚
是一根飘飘荡荡的羽毛
上面睡着
得意洋洋的哈里曼
一口酒没喝
坐在一般作文本面前
笑嘻嘻地沉酣
乘着一个好句子的翅膀
乘着一个好句子的翅膀
乘着一个好句子的翅膀
乘着一个好句子的翅膀
乘着一个好句子的翅膀
乘着一个好句子的翅膀
乘着一个好句子的翅膀
乘着一个好句子的翅膀
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