一杯有毒的液体，你准备怎么处理？

原创第249篇

一杯有毒的液体，你准备怎么处理？

【烽火教育户外多元课堂】

清华大学有这样一个小测试：桌上有一张纸、一支笔、一杯透明液体，该怎么提醒其他人，这杯液体有毒？

一部分学生会写一句警示标语，或者画一个毒物标示贴在杯子上。

另一部分学生则直接将纸揉成一团，或把铅笔折断扔进杯子。

后者被认为是有创造力的，也是世界上各个角落普遍缺少的人才。

但作为被测试者，没有考虑到万一遇到不识字的人，或者遇到好奇心很强的小朋友，会去拿里面的铅笔和纸当玩具，后果危害会更严重。

未来的时代需要的是复合型人才，一个好棋手不是走一步看一步，而是同时能看好几步，纵观全局，步步为营。

这里就涉及到教育中的智慧，我们目前的教育普遍存在的问题就是思维格式化、体制化，都是标准答案惹的祸，往往考虑问题时受到条条框框的局限。

在一对一的小课堂上，烽火老师问棕太和wuna同样的问题，他们的回答完全一致:直接倒掉！他们的思维模式属于天马行空，因为从小没有被体制思维驯养过，所以，他们的答案简单直接，同时也是最智慧的。

当然，任何一种回答都没有对与错，只能说每一种思路与相应的答案相得益彰。

读书的目的是为了让我们变得更加聪明，可结果却往往不是这样。

据我所知，全国各地发生过好几起小孩手指被玻璃门卡住的案例。其中的一例是小男孩的在玩门时被卡，消防人员过来折腾了一个多小时，旁边还有专门的摄像师全程录像，最后给孩子做了特别防护，钢化玻璃门被爆破后，孩子红肿的手指终于被拿出来了。

可是，这个代价也太大了，整个过程对孩子来说就是煎熬。

很简单的道理，很简单就能处理好的小事情却大费周章，大动干戈，劳民伤财。

不知道是消防人员真的笨，还是想沽名钓誉呢！我宁愿相信是真的笨。

手指怎么进去的，怎么拿出来不就行了吗。而且这个方法是绝对行得通的，以后万一遇到类似的情况，大家不妨一试。

有这样一个智力题:牛头掉到瓦罐里，怎么把牛头弄出来？

一些智者们说:把罐子砸了，或者把牛头割了。

其实很简单，牛头既然能进去就有出来的路线，既不用割牛头也不用砸瓦罐。

把简单的事情复杂化是我们人类超级喜欢玩的游戏。

一杯有毒的液体，你准备怎么处理？

【终南山.化女泉】

曾经有这样一个命题:雨滴是否能砸死人？

经过一群热心科学探讨的网友进行热烈论证后，根据计算，雨滴在几千米的高空根据重力加速度推算是可以砸死人的。

但实际情况是，在人类史上还没有见到过雨滴砸死人的记录。

很多并不复杂的现象被一些伪专家伪智者人为复杂化了。

再回来讲教育中关于厌学这一很多家长都头疼的问题，前段时间在网上看到某个心理学流派把孩子的厌学问题上升到往祖宗好几代上去分析原因，看上去既神秘莫测又高大上，居然吸引不少家长趋之若鹜。

一个孩子的厌学确实有家庭的原因，但也不至于把问题搞得如此复杂，孩子作为教育中的主体，用最简单有效的方式就能把厌学轻而易举的解决。

体制内的知识没有错，只不过把教学的方式改变一下，就是把他不愿意学的内容变成他感兴趣的环节，请问，谁不喜欢有趣的东西？

我们来到人间的目的就是游戏、玩耍、旅游和出差，过于沉重过于公式化的生活模式，时间久了就会导致厌恶情绪。

那么一个孩子被长期的无聊无趣的授课方式折磨，在各种考试的竞争下被不断的比较和打压，厌学是必然的。

一个不能保证有趣的教学体系，也就不可能发展出发散性思维，有毒的液体该如何处理呢？

不同的思维决定不同的阶层，你的孩子未来在哪一层，由基础教育的思维模式来决定！

一杯有毒的液体，你准备怎么处理？

什么是烽火教育?

烽火教育起源于对自家孩子的教育，继而形成社区式互助教育模式。在此实践过程中又逐步发展成一种较为系统的教育理念及授课模式。

如果你的孩子还在为繁重的作业发愁，如果你的孩子还在为学习成绩落后而发愁，如果你的孩子已经开始厌学。请你了解、关注并尝试一下烽火教育。

烽火教育吸纳并综合了当前世界多家先进的教育理念（芬兰的快乐多元，日本的森林学校，美国的一土项目制教育，德国华德福的跨学科理念)。继承并发展地应用了中国道家顺其自然，无为而治，大道至简的哲学思想。巧妙使用了鬼谷子一些诡异的技巧，形成了自己一套系统的教学方法。如:开心快乐式的跨学科课堂、情景交融式的户外多元课堂、开发智力式的主题课堂、头脑风暴式的意识流课堂。

利用上述这些开心的课堂，让孩子们在学习的过程中忽然觉得，原来学习也可以这么轻松好玩。由此触动灵魂，驱动内力，便逐步愛上学习，同时也就解决了孩子们的厌学问题。