国际学习有感：
早上听课两节，一节认识人民币，一节初中的课。
下午评课教研以及共读学习。
《同一性：青少年与危机》
王校对自我同一性进行解读
自我同一性是一个多元概念, 根据埃里克森 的观点，同一性是一种社会心理结构，这种结构通过自我对未来的期许（或者希望）与社会（或者说他人）对自我的期许，在相互作用过程中的模仿、认同和积极的自我建构。
简单来说，自我同一性是个体在特定环境中的自我整合，是自我寻求内在一致性，也就是对 我是谁，我将来的发展方向（我要成为谁）以及应对意识形态和社会对自我的期许从而让我反思 我如何适应社会？
那么如果能很好把握人的道德发展图示，一定是将教育目标落点在如何让孩子成为一个有担当有责任心的人，把握孩子的每一个阶段都有助于培养孩子的不同的品质。
婴儿期如果不能给孩子足够的安全感，发展可能面临的危机会对人的不信赖。
小学阶段的孩子如果孩子的努力没有得到奖励强化，发展面临的危机将会让孩子失去信心从而自卑。
小学阶段正是培养孩子勤奋感的时机，从某种意义上讲，孩子满分或者高分来断定孩子的好坏正是畸形教育。而我们的落点应该是我们想让孩子成为什么样的人？
返校之后和司马梳理分数框架。
晚自习单元测试。及时查缺补漏。
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