“1个神奇的秘诀，让你瞬间点燃孩子的学习乐趣。”
“如何开启记忆的秘密，让孩子的记忆力突飞猛进？”
“为什么说，‘体验式学习’是提升情商最好的方法？”
你好，我是涂帅。
在上一篇文章《如何让孩子“真实体验”人性心理，避开危险，提升EQ？》，我介绍了运用“NLP模仿技术”和“戏剧表演”方法，能够让孩子们在短时间大幅度提升情商。
这是一种比较专业的方法，有一位读者问我：“有没简单的，在家里就能运用的方法呢？”
当然有！
1. 神奇的“角色扮演”，让孩子从“厌学”到“爱学”，只需3步！
从“厌学”到“爱学”，只需3步！
有一位家长学员向我咨询：
【难题】：孩子讨厌背古诗
儿子乐乐上小学，语文老师要求背诵古诗，乐乐总是背不出来，而且非常讨厌背古诗。
孩子讨厌背古诗
【第一步】：找到资源
我指导这位妈妈运用“角色扮演法”。
她想到前些天，家里看谍战片，乐乐很喜欢里面智勇双全的“特工”角色。
【第二步】：设计剧情
这位妈妈设计出一个游戏剧情：
角色1：乐乐，是潜伏在敌军里的"神勇特工"。
角色2：妈妈，与“神勇特工”接头的“线人”。
情节：特工接头的时候，必须对出暗号。
于是家里就时常出现这样一幕……
【第三步】：角色扮演
特工乐乐的英雄之旅
乐乐（特工）神秘地走过来，“这位女士，您喜欢诗吗？”
妈妈（线人）：“我很喜欢《登鹳雀楼》。”
乐乐（特工）：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”
妈妈（线人）：“这是谁写的诗？”
乐乐（特工）：“王之涣”。
妈妈（线人）点点头，小心翼翼地把一份“情报”给特工（乐乐）。
如果乐乐答不出来，或者答错了，妈妈则一脸苦闷地告诉乐乐“现在时局不好，要小心为上”（意思是乐乐要再回去复习，以证明自己是真“特工”）。
【效 果】
用了这个方法，原本一背古诗就头痛的乐乐，记忆力突飞猛进，现在每次都能兴奋地倒背如流。
从“线人”那里得到的每一份“情报”，他都精心地收藏起来。
【案例解读】
运用这个方法，乐乐不但愿意背古诗，记忆力更是突飞猛进，这是为什么呢？
在这个案例中，除了“角色扮演”，还运用了NLP的“心锚(Anchoring)”技巧：
1. 乐乐把“特工”的神秘感觉、英雄感、兴奋感、以及得到一份份“情报”的成就感……“锚定”到背古诗上面。
2. 在不知不觉中，乐乐改变了之前对背古诗“厌烦”、“头痛”的感觉 。
3. 在强烈情绪下，能加深人的记忆，事半功倍。
2. “角色扮演”不但能增加学习的乐趣，而且是一种更深入的『体验式学习』
记得电影《疯狂动物城》的开场，就是一群小学生在表演戏剧：
引自电影《疯狂动物城》
实际上，在欧美国家，很多小学中学大学都引入了“戏剧教育”。
【美国课堂 pk 中国课堂】
【美国课堂】
老师要教《灰姑娘》的故事
1）学生表演一次《灰姑娘》舞台剧
2）第二天，老师在课堂上引导
老师：你们喜欢这个故事里面的哪个角色？不喜欢哪个角色？为什么？
同学A：喜欢灰姑娘，因为灰姑娘美丽善良……
同学B：喜欢仙女，因为仙女有魔法，有能力帮助善良的人……
同学C：不喜欢“后妈”，因为“后妈”很坏，她阻止灰姑娘参加王子的舞会……
老师：有同学说不喜欢“后妈”，因为“后妈”很坏。Amy，你是演“后妈”的，你觉得后妈是坏人吗？
Amy：
我演后妈前，一直觉得她很坏。但是，我在演后妈的时候，我不觉得后妈是坏人了，因为我的亲女儿（灰姑娘的姐姐）也想当王后。
我爱我自己的女儿，做为妈妈，爱自己的女儿 ，帮助自己的女儿，怎么能说是坏人呢？
老师：你觉得，你是因为爱你的女儿，才会阻止灰姑娘的，是吗？
Amy：是的。
老师：那让我们问问你“女儿”的感受吧，Candy,Becky ，你们俩是灰姑娘的姐姐，你们能感受到妈妈对你们的爱吗？
Candy：是的，我觉得，我能感受到，妈妈确实是爱我的，虽然这有些不公平。
Becky：我也觉得，她是为了爱我们才这样做的。
老师：
同学们，大家都觉得“后妈”是坏人，因为她欺负灰姑娘，但是她对自己的亲生女儿非常好。
很多人觉得后妈是坏人，是因为他们都站在灰姑娘的角度上。
如果我们能够换一个角度，比如站在后妈的角度，或者她亲生女儿的角度，我们会有不一样的认识和看法。
所以，“后妈”不一定是坏人，只是她还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子。
……
【中国课堂】
老师：请各位同学把课本翻到第68页，我们讲第5课《灰姑娘的故事》。大家都预习了吗？
学生：预习了。
老师：请把书翻到第70页，《灰姑娘的故事》选自《格林童话》，请把作者和姓名、出生时间，作者的生平事迹这一段划下来……
老师：这个故事的“中心思想”是什么？
学生：这些肯定是要考的，又得背……
老师：好，开始讲课文。哪位同学先给课文分段？说明一下这么分段的理由。
学生：前后各一段，中间一段，总分总.......
老师：大家注意这句话。这句话是个比喻句，是明喻还是暗喻？作者为什么这么写？
老师：大家注意这个词，我如果换成另外一个词，为什么不如作者的好？
老师：作者这样写，表达了作者怎样的思想感情？
……
【案例解读】
为什么，“美国式教育”更能培养孩子的“独立思考”和“感知他人”的能力？
这位美国老师，在无形中运用了NLP中的『感知位置（Perceptual Positions）』技巧：
让学生们学会了站在不同角色：灰姑娘、后妈、灰姑娘的姐姐们……的角度，感知不同人物的心理活动和内心情感。
对于同样的事情，当我们站在不同的角度，往往有不同的看法和感受。
NLP有一条重要的“前提假设”：
“在任何一个系统里,最灵活的部分便是最能影响大局的部分。”
( In any system, the most flexible person has the control. )
最有智慧的人，便是拥有多角度视野，最有灵活性的人。
为什么美国这么重视“戏剧教育”？
“美国戏剧教育协会（EdTA）"与“犹他州立大学”进行了一项合作研究，研究发现：
96%的学校管理人员相信，学习表演戏剧可以增进学生对世界的理解。
98%的学校管理人员相信，戏剧项目有助于锻炼学生的批判性思维能力、合作与交流能力和领导能力
可是……
3. 为什么，在中国，有的家长，送孩子去学表演，并没有明显提升情商？
有一次，我在江门讲《NLP亲子关系与智慧父母》，课程结束后，很多家长围着我问一些问题。
《NLP亲子关系与智慧父母》课程现场
其中一位家长问我：
我送两个孩子去艺术中心学习戏剧表演已经2年了，觉得孩子在班级活动的时候，确实多了一门才艺表演，挺好的。
但是，好像也并没有提升多少“情商能力”，这是为什么呢？
这几年，为了丰富孩子的才艺，越来越多的家长送孩子去学习“少儿戏剧表演”课程。
前段时间由一群平均年龄9岁的“小戏骨”表演的《白蛇传》、《红楼梦》……更是火爆网络。孩子们超投入的演技被网友津津乐道。
但是在生活中，很多家长却发现，送孩子去学习“戏剧表演”，并没有能够明显提升孩子的情商。
事实上，国内的“戏剧表演”与国外的“戏剧教育”，有很大的区别。
【区别1】学习目的：学习表演 VS 心理素质
国内青少年“戏剧表演”，一般是由专业出身的戏剧表演老师教授，主要教导孩子表演方法和技巧，以演得好，演得像为目的。
国外的“戏剧教育”则强调——戏剧只是教学手段，教育才是目的。
主要目的不是为了“学表演”、“当演员”，而是借由戏剧表演的体验，帮助孩子“进入不同角色的内心世界”，感受不同角色的感受，体验角色的心理活动，学会透过别人的眼睛看世界。
【区别2】方法不同：学技巧 VS 重引导
国内青少年“戏剧表演”，主要是由专业的戏剧表演老师教授孩子表演方法和技巧。
在欧美，心理学是教师的重要必修课。
先由老师通过“戏剧”，带领学生进行“体验式学习”。
更重要的是，表演过后，老师对学生进行有技巧的引导。
也许，你会有疑问：我们如何将这些方法，运用到日常生活当中呢？
如何在家里，用几句话，就让孩子深入体验不同角色的内心感受，得到多角度思考的智慧。
这个问题，我们下次再探讨，欢迎大家在后台给我留言。
（未完待续……）
涂帅
2017年12月11日
原创文章，合作、转载请加作者微信：【tushuai314】
作者简介
涂帅
◆ 毕业于荷兰阿姆斯特丹商学院
◆ 国家二级心理咨询师
◆ 『美国NLP大学』授证高级导师
◆ NLP企业心智模式管理师
◆ 国际催眠治疗学会"注册催眠治疗师"
◆ 美国时间线治疗协会“注册时间线治疗师”
◆ 美国催眠专业评审委员会A.C.H.E授证《临床催眠治疗师》
◆ 浙江电视台《教育直通车》特约嘉宾
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