儿子今天用了大半天给数学老师写了一封长长的信，而且是先起稿，再抄正，那书写的态度比参加书法比赛还认真，字体比平时任何一次作业都漂亮。
经我再三请求，他同意给我瞟一眼。信的开头感慨时光飞逝，吕老师虽然只教了他两年，但是让他学到了很多，甚至比教了六年的蒋老师还多。接着回顾了和老师之间的几件事：知道老师要教他们班的感受，老师的第一节课，奥数比赛，数学测验作弊，早读讲话。字里行间充满着对吕老师的信服与敬佩。
“亲其师，信其道。”五年级刚开始，每天回到家，儿子说得最多的就是吕老师，老师生气了，老师跟同学们讲她的猫了，老师代课没有占用，让他们自习……一直到现在，儿子说得最多的老师就是吕老师。
两年里，儿子的单元习作两次写到了吕老师，第一次是五年级上学期，他写了吕老师的第一堂课。或许，从第一节课起，儿子就喜欢上了吕老师。第二次写吕老师是六年级下学期，写的是测验传纸条。在平时的日更中，他也多次提到吕老师。吕老师俨然成了他的偶像。每一次，吕老师对他的教导，他都牢牢地记着。有时候，当他无法舒缓心中的压力时，我也无能为力时，我就会找吕老师，老师的教导，他往往更受用。
还没放假，儿子就说要给吕老师写一封信。如果没有对老师足够的信服，绝不会有此举。
愿儿子在往后的学习中遇上更多的良师！
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