又上《邓稼先》。
一、题目导入
问：关于邓稼先大家了解多少？
关于作者杨振宁大家了解多少？
两者的关系是什么？是同乡、同学、同行、同道。
二、第一部分赏读
1.从——到——：对比与反差
带着学生了解中国的百年屈辱，让学生去想象如果处于那样的时代，你的感受是怎样的？（最黑暗最悲惨）
（忘国灭种）
2.谁站起来了？怎样站起来的？
播放视频《国家记忆——大国之盾，惊天巨响》
3.“巨大贡献”与“鲜为人知”的对比，体味其中蕴含的情感。
思考：这一部分可不可以删去？
不可以，伟大历史人物传记，应置身于宏大的历史背景中，映衬人物形象，突出人物伟大的历史价值。
三、第二部分赏析——了解邓稼先生平
1、这一段什么多？数字。
2、看一看，为什么选择这些数字？
出生，毕业，赴美，回国，工作——人生经历
原子弹、氢弹爆炸事件——重要功绩
三次手术——为国鞠躬尽瘁，死而后己
3.读张爱萍将军写给邓稼先的挽诗——一生功绩的评价
四、第三部分赏析——认识邓稼先
1.探究对比目的——突出邓稼先品格
五、第四部分赏析——我们之间的情感
一个对比：短短的信，极大的震撼
一个细节：热烈盈眶
一个称呼：稼先
五、第五部分赏析
两处引用作用
六、第六部分赏析
1.朗读，从朋友、历史、生命质量、人生选择角度评价邓稼先。
七、写法探究
1.以小见大（传记）
2.句式多变
3.独立成段
上的比较顺畅，带着学生字斟句酌，了解人物，思考选择，站在历史层面，感受人物的高尚品质。
带着学生思考如果是你，你的人生选择是什么？当国家需要你的时候，你会怎么做？
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