1.早晨，上完课，改作业。
改到轩的作业，顿时觉得质量下降了很多，有点焦急，好不容易踏实了一段时间，让我放心了不少，怎么又不省心了，一边改，一边想，其实也没什么头绪。
想着跟他家长也好久没联系了，
就发个微信：轩爸，轩平时家庭作业都做的挺好的，昨晚的作业做的不是很好，是什么原因？
他爸爸立刻就发来信息：昨晚太忙，没有关注他的作业，是我不好！
我回复：我是想了解一下情况，看是否有特殊原因
轩爸：没有特殊原因，我回来问问他
我：我也找他聊聊，问问是怎么回事
下课，走到教室，请来轩，把作业给他看，他说：以为只有一页的，后来那一页是早晨来后瞎填的。
【可能有时候做老师，会把孩子的行为设定为故意为之，事实上，未必。当然，我这样的言论在厉害的老师眼里也的确是心存善良了，但是我认为有时候与其怀疑不如信任。
与家长的沟通，有时候需要跟合作伙伴一般，千万不能先入为主，态度言辞，尊重总会更好一点。但是家长的反应还是让我有点不好意思，其实我更希望家长就事论事，没有什么所谓对错】
2.中午考试了，小艺同学肚子痛，女孩子嘛，还是可以理解的，问同事借了热水袋，烧了壶开水，开了空调，想着不能缓解再通知家长吧。缓解后，小艺说要告诉我个秘密，我们聊的还很不错。
【学习很重要，身体更重要，也许一次感情的联络胜过千言万语】
3.考试的时候，因为关注小艺的身体，没有一直都在班上，时不时的转转还真发现个典型，那是小明同学，将他的手指翻过来覆过去的看，好久后擦眼镜，扣鼻子，整个的在考试之外。用手机录下了视频，想着给他自己看看，好意识到问题。谁知课堂上演变成了这样：在班里看氛围不错，就说给家长看吧，全体没有一人举手，看着小明笑呵呵，别的同学也很乐意，我就播放了一点点，因为后面有扣鼻子什么的，就没播，只看了大家常见的玩手指。
下课后，找小明谈谈，谁知道他哭了。
那么这件事，最佳的应该是当场的提醒，再不济也该只给小明一个人看。
【整个过程，我过高的估计了对部分学生的了解，其实这个年龄的孩子，再乐观的孩子都会有自己的小小世界，有时候可能看着没脸没皮，有时候可能又是脆弱而敏感的。而我显然没有预设这种可能性。在回家的路上，我想象如果是我的儿子，我会感到难过，自以为爱生如子，真正的做到很难。甚至连真正的“以人为本”也需常在觉醒状态中才可以。
写下这个事情，我内心是羞愧的，因为伤害一个孩子的心，而且算的上是有意为之吧！与我自以为的我是不一样的，尤其是事后自己的悟，更坚定了这一点，做的很不好。
但这样的记录给了我勇气，写作研修班后，大咖云集，担心自己写不好，所以很长时间不动笔，而现在，我就从记录开始，无关好坏，轻松许多。希望可以打通自己的情绪情感通道。】
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