课堂上，我让睿紊同学起来分享她的现代文答题思路。
她分享完之后，我做了简要的点评，然后告诉孩子们：以后会多找同学来分享她（他）的答题技巧和思路，你可以从他（她）的思路里获取一些启发。因为你们都是在学生学习的角度去思考问题，相信你们会有更多共同的想法。
我得到的不是孩子的积极响应，而是些许质疑的唏嘘声。
我想到了，问道：难道你们觉得睿紊同学比你们聪明？她能想到的你们可能想不到对吗？
“是！”一片整齐地回答！
原来，是他们缺少自信，睿紊同学是班级的前几名。
看来是时候树立学生“自信而又努力的品质了”。——普及智商钟形曲线
智商钟形正态分布图
孩子们，据科学家研究，我们每个人的智商其实相差不是很大。我们大多数人的智商一般在90~110之间，像爱因斯坦那样智商高达140的极其的少，像白痴那样的也极其的少，而且咱们班肯定没有（班里一片笑声）！也就是说很笨的人很少，很聪明的人也很少，我们大部分的智商都是在90-110之间，那么为什么你们的学习成绩会有差异呢？——在于你们的学习方法和学习态度！具体到细节，因为你的学习态度影响的你的学习习惯不一样，比如上课半天了，有的同学书没拿出来，笔没拿出来，该记笔记了，书上还是空白，还有因为你的学习态度影响你是否勤奋！
而且，人的脑细胞只有不足10%被开发利用。正常人的脑细胞约140亿～150亿个，但只不足10%被开发利用，其余大部份在休眠状态，更有研究统计认为有98.5%的细胞是处于休眠，甚至有专家认为只有1% 参加大脑的功能活动。即使像爱因斯坦这些科学精英的大脑的开发程度也只达到13％左右。
也就是说，爱因斯坦他的大脑细胞也也只是开发了一点点，我们每个人的脑袋都是一个巨大的宝藏，我们要去开发它，使用它！而且你们的流体智力在28岁之前，一直处于一个增长状态！
再说，之前睿紊的语文成绩并不好，是她最近才提上来的！她最近听讲很认真，回答问题也很认真，而且紧跟老师思路，这是她努力得来的！
所以，孩子们，你比你想象的更优秀！学习态度靠你自己来摆正，学习方法我们一起来探讨！
课后反思：
我一直认为——教学，既要教书，也要育人。培养孩子自信且努力（勤奋）的精神是老师需要不断研究和实践的课程，也是孩子成长路上必备的品质。
当然对自信也得有正确的认识，比如有一位同学为了营造自己“聪明”的标签，上课故意不好好听讲，可能是让人觉得自己“不听也会”，要及时制止，明确告诉他，老师喜欢的是“努力又认真的同学”。
对于这个“自信”的辩证看待，也是一高深的话题，要找合适的时候，讲一讲《猫和太阳的故事》了。树立正确的“自信观”。
最后，引用春艳老师的话：每个孩子都有自己的内在火花，老师（家长）需要帮助孩子找到它，并点燃它。
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