转眼又到了第二周复盘总结的时候，这周的阅读书目是陈中的《复盘——对过去的事情做思维演练》，经过上周的适应期，这周算是渐入佳境。通过每天的重复阅读，理解消化，输出笔记，加上笑薇老师和小伙伴们分享的各类干货，总是让我能在“绝处逢生。”
下面是我这周对复盘的在体会和运用方面的两个实例，真正让我感受到了“不是知识就是力量，而是使用知识才是力量”。
1.随时随地随事皆可复盘
两周的学习让“复盘”一词已深深地植根于脑中，让我戴着“复盘”的眼镜看待周围的一切。
孩子因咳嗽数日不见好转，去医院就诊时，医生的问诊及处理方式就是复盘的过程。
一是回顾：医生在询问病情时，询问了症状、病程及服用药物，从我这了解情况的过程就是回顾的过程。
二是反思：医生向我普及了咳嗽的不同种类以及发病原因，分析了为什么服用药物效果不明显的原因，及日常饮食中忽略的地方。这就是反思原因的过程。
三是探究：医生针对孩子的症状，从自身内热外寒，天气降温过快，空气质量变差等方面，找出规律，发现问题背后的原因。这就是探究规律的过程。
当把看病和复盘挂上钩时，我突然很兴奋，一是觉得这两周的书没白读；二是觉得“复盘”这个东西真的是很神奇，能让我们从不同的角度看待事物，无形中就把事情捋顺了，简单了。
2.刻意练习
这个月开始，数学老师要求孩子加强计算能力，每天都有计算测试。我发现她一周有总有几天，不能全对，丢分都是在退位减法上。两周过去了，这一现象仍然没有得到转变。
这让我想到了《复盘》一书中提到的：“之所以一个人在一个领域浸润数年而没有多大提高，很可能是因为他只是在进行天真的练习……
所谓天真的练习，基本上只是反复地做某件事情，并指望只靠那种反复，就能提高表现和水平……”
想要真正提高，就必须进行有目的的练习，而刻意练习是最有效的方式。
于是，我给孩子建立了错题本，将每天测试的错题，整理记录在本子上，分析了错误原因，对她所学过的计算方法进行查弱补短，再有针对性的进行练习。坚持了一周，效果很明显，每天都能拿满分。
测试的反馈和学生改正之间的过程，其实就是复盘。
“师傅领进门，修行在个人。”只有在实践中进行复盘，才能将老师外在的指导，变成学生自己的理解。这种理解加上后续的实践和复盘，就能不断接近目标，得以提升。
一周下来，收获太多。虽然关于《复盘》这本书的阅读分享就要结束了，但是这其中教会我们的方法、心态却是可以无限期的循环使用。
复盘是我们应对人生的本能，是刻意练习的内核，是认清问题的必须，是提升自己的有效方法。
掌握了复盘，就意味着我们随时随地随事都可以成长。
“苟日新，日日新，又日新”。每天进步一点点，我亦还是你们眼中的我，但只有我知道，我已不是昨日的我了。
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