2023年8月4日，阅读《教师自我突围的秘诀》85—95页，今日思考：我们提了多年的以学生为主体的课堂理念是否真正落实到位呢？我们提出的快乐自主高校课堂停留在哪一个阶段？学生是课堂学习的核心，是否落实到每个教师的思想认知之内，落实到每节课堂之上呢？如果这些问题都落实了，那么我们的课堂肯定是高校的课堂。原文摘录分享：①“学生主体，学习主人”绝不能只是响亮的口号。②学生是课堂的主角，若主角不参与其中，这样的课堂速度再快，看着再热闹，那也只是教师的课堂，部分学生的课堂，“伪学习”的课堂。③教师的底线是保证学生在学习。④教师在课堂中的一举一动都事关学生的学。⑤课堂中，教师要高度关注学生是否参与了，是否理解了，是否落实在笔下，是否独立解决问题。教师还要注意将落实向课前和课后延伸。⑥学生需要在错误中改进，在错误中进步，在错误中成长。⑦教师要努力推动合作学习的深度发生。只要通过合作学习能解决的问题就是坚决不讲，而是促进“兵教兵”作用的充分发挥。
2023年8月5日，阅读《教师自我突围的秘诀》95—101页，今日阅读收获：作为教师，始终要有研究与学习的心态来研究学科课堂，研究学生，研究教法。唐彩斌老师就是我们学习的榜样。原文摘录分享：①学生即使表述的磕磕绊绊。却是自己的所得，这才是课堂的珠。②让学生自主经历解决问题的过程，让学生直面问题，让学生静静的慢慢的解决问题。③历史告诉我们，任何的改革都是为了达到新的平衡，而不是选择其中的某一面。④要实现有效教学，离不开教师的教，也离不开学生的学，不要偏向一边，忘了另一边，关注教师的教，会强化主导，清晰目标，让教学更加高效，关注学生的学，会更加突出主体，促进学生发展，让教学更加有效。
2023年8月6日，阅读《教师自我突围的秘诀》101—107页，金句分享：①我发现在对话与倾听中，课堂教学的速度开始慢了下来，就是略带探究意味着话语速度是慢的，等待学生回答问题的过程是慢的，学生讨论问题的节奏也是慢的，但是正如佐藤学所说，教育往往在缓慢的过程中沉淀了一些有价值的东西。②我对美国教育最深的感触是，教育就是尊重规律，让孩子自然成长。③过度的光照、温度和营养会造成植物畸形生长，孩子的成长不可能向工业发展和经济腾飞那样实现跨越式发展与超越。唯有静心，耐心的等待，适当的关心和关爱，在时间的静流中等待孩子成长。
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