教师成长之路

教师成长之路

      ——《教师自我突围的秘诀》体会二

        （2021年2月21日分享第518篇）

      滑县小规模学校联盟小田小学杜冠鹏

    阅读了《教师自我突围的秘诀》之《名师成长跨三关》（卢明）的文章，我回忆我的教师成长之路，和卢老师有点共鸣，只是没有卢老师那么优秀。卢老师说:名师不是写在纸上的称号，而是一个目标，只有进行时，没有完成时，一直在成为名师的路上。自从2018年我侥幸获得马云乡村校长奖以后，亲朋好友的祝福，同事的夸奖，以及马云基金会颁发的所谓“乡村新教育家”奖牌，面对这些我没有迷失自我，没有过分的开心，唯一感觉到的就是极大的压力。同事、朋友嘴中的“名师”“名校长”，我感觉和我没有任何关系，硬要说有关系的话那就是名师、名校长是我不断追求的目标。所以我不敢有半点懈怠，一直不断的努力学习、写作，丰富自己，成长自己。我一直这样提醒自己:别人的评价是对你的认可，不是结果，只是在不断的强化我努力的方向和目标，是激发我努力工作的动力，我一直在路上，永远没有终点。

    第一、敢于质疑，善于思考。首先对于学科知识和教育教学知识要有所了解；其次会独立思考，看问题善用独特的视角，关于质疑和追问；最后是真的对教育教学感兴趣。只有真正的对教育教学感兴趣了，才会用心去思考，梳理别人的观点，提出自己的观点。成功的人都是站在别人的肩膀上通过自己的努力实现的。所以要善于学习、深入思考，才能形成自己的经验。

    第二、敢于表达自己的观点。作为一名优秀成熟的老师，对教育教学一定要有自己的独到认识和见解，否则，就会在当前多元的社会环境中迷失自己，走向名利化、功利化的倾向。记得有一次和新入职教师闲聊，她们说:从今天我们就开始了可看见20后的我们的工作了。也许是一句玩笑话，但是有一部分教师确实是这种状态。这就说明有些教师就是做着日复一日的、不断重复的工作，这就否定了教师工作的创新性、创造性，否定了教师们的自我成长、自我突破。”教育是启迪智慧，教育是润泽生命，教育是灵魂唤醒灵魂，教育更是生命培育生命的。教师不要把信息当作知识，不要把收藏当做学习，不要把阅读当做思考，不要把储存当作掌握。要通过学习，不断丰富自己；要通过思考，不断提升自己。

      第三、敢于历练自己，挑战自己。23年教龄的我，自我感觉对课堂的把控还是游刃有余的，可是越学习越来感觉到自己不会教了。我尽力了“知道教什么”、“知道怎么教”、“知道学生需要什么”这三个阶段，现在我对自己的课越来越不满意了。难道说是我的课越来越差了吗？当然不是！只能是我的境界提高了，我敢于否定自己了，这也是我刚刚看完《教学勇气》才明白的。鹅卵石非常完美，绝对不是用锤敲打出来的结果，而是流水不断的冲刷出来的；名师也不能一蹴而就，是靠多年的磨炼与积淀成长起来的。

    第四、敢于提炼自己的教学风格，勤于写好自己的故事。教学匠和名师是不一样的，“匠”只知道埋头做，只重视技巧和方法；而“师”善于总结与表达，有自己的风格和见解。我的教学风格就是游戏化、生活化，让孩子们不知不觉中学习知识。

      要想提高自己的科研能力 ，不仅要重视输入 ，而且更要重视输出，要敢于写出自己的教育故事 ，敢于把自己的科研成果告诉别人，什么问题用什么样的方法来做能够成功，否则就好失败。所以要想成长，就要写出自己的教育故事。总之，在23年的教育生涯中，我且思且行，日趋成熟，在追求名师、名校长的过程中不断的获得了成长！