其实对于这段相遇我们都猝不及防。
因为陌生和神秘而产生的欢喜如同三月的薄冰很快消融。接着是互相试探的磨合期。
像一群调皮的猴儿和管理员，你们不停地走出规定范围，来探查我能接受的最大限度在哪里，然后找到可以随心所欲的最大空间。
一开始是越界一只手，然后是一条腿儿，如果我没有做出反应，有的猴儿整个身体就会跑出规定范围。
我生气了，并不是因为规矩本身，而是因为这很危险。越矩，难免自伤，不是现在便是以后。
在一次又一次尝试中，你们渐渐知道规则的底线在哪里，我渐渐知道，你们最能接受的方式是什么。这是任何一段关系磨合期存在的最大意义——我们都找到彼此最能适应的点。
做为一个成年人，我用很短的时间完成了这个这个磨合过程。但你们却每个人不同，长长短短，可是时光不等，也不得不拉上车一起走。
你看，这个世界并没有那么多时间来慢慢等待一段固执不肯开始的成长。春天都到了，阳光正好，微风不燥，雨丝含情，你开不开？
你说春有百花，夏有荷，秋有千菊，冬有梅，我现在不想开。但梅花是忍受了在春夏秋的孤独寂寞和不被理解，忍受了寒冬的严酷，才换来的傲然一开，这一切，你真的做好准备承受了吗？
小学的娃，如同一棵花树的出苗时期，也许一阵小邪风就能折了腰。看起来他们的人生还有无限的选择。可是选择越多就真的是好事吗？
那个一年级对我说想做警察的男孩儿，六年级说想做全职游戏手。那个三年级想当老师的女孩，六年级说想做漫画师……
经常听到有社会言论说，就是要让孩子做他自己，那才是真正的教育。我们的家庭，学校，社会对于孩子的要求究竟是让孩子做自己，还是说想让孩子做更满意，更优秀的自己？
没有成长是只有甜的。没有成长是不疼痛的。
我们只是要在孩子拔节疼痛时好好告诉他，没关系，这只是你的茧，这是一件小事，冲破它就好了。
有的小孩的茧是自卑，有的小孩的茧是顽劣，有的是懒惰，有的是自控力太差……
每个小孩都有自己的茧，那么在他们开花成蝶之前，我们是要告诉他，没关系你就这样好了，还是告诉他，不可以，你其实可以更好的？
每棵花树开花前，都会经历挣扎生长的过程，父母和老师的意义，是尽可能帮助他们缩短这个过程，却并不能直接消除。
这世上任何一种关系，无论家人、朋友、师生、上下属……爱一个人究竟哪一种更难呢，在他（她）做出错误选择的时候。是想尽办法把对方拉回来告诉他（她）怎么做更好，还是轻松的放弃，挥挥手对他（她）说：再见，看来我们不是同路人。
执念即苦海，有多少老师在“想让学生变得更好”的苦海里载沉载浮。只是希望有一天，当孩儿们从校园走出，独立面对自己的人生之旅时：桥是桥，路是路，风景是风景，而你们，是更令自己满意的你们。
这样，已经很好。
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