教师演讲开头
拿到这个题目，我想到叶澜教授的一句话:“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”教育技巧不在于预见所有的细节而在于课堂的生成。提出问题的权利交给学生。倾听学生的想法，更为有效。
宽严有度，课堂是天平，自由和控制是天平的两端，无论那一端砝码偏重都不利于学生的发展。也就是我们说的民主集中制。
教师之路很多坎坷，但至少我们还有梦，那如何在课堂管理场景山穷水尽时候，能急中生智，顺水推舟扭转局面达到柳暗花明又一村的喜悦呢？我想路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
北风和太阳打个赌
北风和太阳打了个赌，谁能让人类把衣服脱下来，北风吹啊吹，人类却把衣服越裹越紧，而太阳，轻轻的抚摸人类的脸，慢慢的升温，慢慢的人类反而脱下了衣服。与此类似，100%的酒精去灭菌反而使细菌表面形成一层保护膜，而稀释后的消毒液消毒效果最好。教育也是如此，同样的对于一个油盐不进的孩子一句话，不是一句话或者一次批评就可以把他教育好的。
温和的语言往往更有力量
爱是一种力量。这个力量来源于温暖的话语和教育的智慧。温暖的话语是教育力量。老和尚发现墙边有个人影，老和尚马上意识到有小和尚偷偷的跑出去，于是老和尚俯身化为椅子让小和尚利于翻墙进来。小和尚开心的溜进来，发现椅子居然是老和尚，他害怕急了，小和尚等待着老和尚责骂他，最后老和尚只说了一句：夜晚天凉，抓紧休息。相信老和尚的温暖的这句话比责罚更利于教育。
宽容是教育的力量。陶行知遇到打架的孩子，把他们叫到办公室，他反而奖励这些孩子一颗糖，一个是因为这些孩子比陶行知早到班级。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。” 男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。” 这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”
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