20200624星期二听王君讲教师专业成长的“捷径”：打造代表课

20200624 星期二

听王君讲教师专业成长的“捷径”：打造代表课

今天音频：听全国著名语文特级教师王君说课之“代表课意识”，其中有两段话让我有很大的感触：

第一，专业要成长，有没有什么捷径可走？那就是：聚焦思考，聚焦研究，去打造自己的一节又一节的代表课。以这一节一节课为根据地，为原点，支撑起一个阅读场，指引我们去深入读一个系列的书，深入去思考一个系列的问题。

第二，名师风格各异，再好的教学设计到了自己这儿，也未必行得通。所以，永远相信一点：我自己，才是这个世界的中心和重心，所有的努力，都是为了让我发现我自己，让我成为我自己！而作为教师，发展自己、成为自己的最切近的抓手，就是去设计自己感兴趣的课，并且围绕这堂课，架构起自己的专业发展的小阵地。

从上面这段话当中，我读出了教师专业成长打造代表课需要的几个意识：

1.专业成长意识。教师面对的是活生生的人，首先自己一定要有不断成长，更新自己知识理念的意识，这样在教师这个职业上才会不断的进步，也就是说一个老师想在自己的职业上有所建树和成就感，必须树立专业成长意识。王君老师以自己近30年走南闯北，从村到乡到县到省会到首都的教学经历，告诉我们：无论任何时候，只要一个老师自己愿意成长，谁也阻挡不了。总之，有自生长的专业意识很重要。

2.聚焦意识。一个老师一旦有了专业成长的意识，就会努力去寻找成长的途径。而懂得结合自身特点聚焦某一方面的的研究和探索是一个老师专业成长最重要的方面。王君老师告诉我们聚焦于代表课的思考和研究是一个教师专业成长很重要的切入视角。

3.代表课意识。郑英老师说“老师的价值在课堂”，王老师说“得课堂者者得天下”、“人即是课，课即是人”、“当这些代表课连成线，聚集起来，你就会发现，不知不觉，原来自己已经走了那么远。学生受益的同时，我们自己，也不知不觉产生了飞跃。”可见代表课对一个老师的职业成长具有不可估量的作用，而作为一名老师尤其是一线老师主要的价值在课堂，所以我们要有意识，多上公开课，打造更多自己感兴趣的代表课，记录属于自己的高光时刻。

4.堡垒意识。堡垒具有什么作用？抗日战争时期最具有杀伤力的就是敌人的堡垒，为了炸掉敌人，往往要牺牲掉很多人，所以我们一直到现在世世代代记者董存瑞舍身炸碉堡的故事。同样的在教学中不断，用自己一节一节的代表课，铸造属于自己的一个又一个教学专业成长堡垒，那我们一定会有平庸走向卓越，遇到一个又一个让我们吃惊的自己。

5.阅读意识。想要打造出令自己满意的一节又一节课的公开课，让自己的专业成长堡垒越滚越大，离不开专业的阅读，持续的阅读。有不断的阅读，才能让我们走得更远，思考的更多。就像王君老师在打造自己《老王》这一代表课的时候，为了让学生明白这篇散文语言如茶的特点，通读了杨绛先生所有的散文，建构了关于老王这篇文章相关的阅读场，铸就了自己专业成长的又一个堡垒。

6.系列意识。我们要想对一篇文章有深入的了解和思考，就必须围绕这篇文章进行系列性的阅读，阅读相关的论文，相关的文献，相关的书籍；围绕一系列的问题进行思考、求证。王君老师在打造《老王》这课的时候，就围绕“活命”这个词一语言立骨，然后进行条分缕析、眉清目秀的板块建构，接着设计了八种多样化的朗读活动让学生走进语言文本体会杨绛先生语言如茶的特点，而这些都是通过一系列问题串联起来的。

7.问题意识。打造代表课的过程就是提出问题、分析问题、解决问题的过程。我认为：教学设计前，我们要问自己“我要选择什么文本？我适合什么文本？什么样的文本让我心动？”；精选文本后，教学设计中，我们要依据学情，把握文本特质，确定学习目标，然后把学习目标进行逐一的拆解，每个学习目标我们准备设计哪些问题？哪些活动运用哪些策略或手法等？整个设计需要几个流程或者几个板块。比如王君老师在设计《老王》这个代表课的时候，首先就分析了自己为什么要选择老王这个文本；然后分析了老王的文本特征跟学生理解之间的矛盾或者落差，进而确定文本特质，进而确定本课的学习目标“活命”；接着开始进行教学设计说明如何教，三个要点即一语立骨、板块建构、丰富手法的设计思路。所以问题意识，是指导文本解读和教学设计顺利切入和进行很关键的一个意识。

8.自我意识。成语邯郸学步和东施效颦，都在告诉我们：学习别人固然重要，但是我们不要失去自己，我们学习别人的最终目的还是为了做最好的自己。每个人这一生最重要的使命就是发现自己，找到自己，成为自己。同样的道理，我们在设计课的时候，如果能有自己的认识、自己的活法，联想到某一个文本设计点和设计思路，那么这个文本就具有了你自己的特色，你自己的灵魂特质，就会不断发现自己、成为更好的自己，遇见自己喜欢的模样，并由此不断发掘一系列自己感兴趣的课，建构和扩大属于自己的专业成长自留地。所以正如王君老师所说“青春语文倡导你的活法就是你的教法”“经由语文教学，见自我、见天地、见众生”“所以，永远相信一点：我自己，才是这个世界的中心和重心，所有的努力，都是为了让我发现我自己，让我成为我自己！”

我的代表课意识很弱，工作这么多年，因为各种原因，其实认真准备的很少很少。以后要有代表课意识，不断增强教师专业成长意识、聚焦意识、代表课意识、堡垒意识、阅读意识、系列意识、问题意识、自我意识，打造属于自己的代表课，建构自己的阅读场，努力发现自己，成为自己，时刻不忘自己是自己世界和全世界的“超级巨星”。