【教学反思】让朗读声在文言课堂中响起——《三峡》

      文言文怎么学？文言文的学习要达到怎样的目标？

      课标要求文言文的学习 在诵读中把握，反复诵读，借助联想和想象，体会诗文描绘的意境，感受山川风物之美，把握作者寄寓其中的情感。

      课堂上怎样落实朗读？

     一、老师范读，让学生评价，总结技巧。

1.《三峡》一文，第一、二、四段的领起词“自”——用声音拉开徐徐画面，读出三峡绵延七百里的磅礴气势。“至于”、“每至”，范读时，短暂拉长既起到另起一段的停顿作用，又延续上一段落的语气。

2.读准节奏

3.读好特别之处——清、荣、峻、茂，一字一顿，逐声增强，与良多趣味连在一起，

  二、指导读，强调重音，节奏。

  三、创新朗读形式，男女生搭配读，全班参与读。