《被讨厌的勇气》中列举了一些关于自己教育的例子。
有这样一个例子，印象特别深刻。
“你不能按着马头让他喝水，你只能需把他带到河边，要不要喝水由马来决定。”
有人会说，我将马带到河边就是为了让他喝水啊！如何他不喝水我不是白来河边了吗？
这里就需要区分你的责任和马的责任了。你的责任是将马带到河边，给他提供能够喝水的选择和便利。
但，喝不喝水就是马自己的事情了。他不喝水可能是因为他不渴，他渴的话自然就会喝水的。
如果他不渴，你也不可能按着他的头去喝水，这是实现不了的。
这个例子很好的说明了子女教育的各方责任和边界。
父母要做的就是做好响应的准备，给予子女可以选择的机会，并说明利弊。
最终的选择由子女自己来做，让子女有自主选择的权利，并学会为自己的选择负责。
比如，可以问孩子想吃苹果还是梨？早餐想吃包子还是油条？选了几件衣服放在购物车里，问孩子喜欢哪件？寒假旅游，想去青岛还是苏州？大学毕业了，是工作还是考公？
永远把选择的权利给孩子，但尽量在自己可控的单位呢？
如果哪天孩子完全有了自己的想法，不想吃苹果，也不想吃梨，想吃香蕉。不想吃包子也不想吃油条，想吃汉堡。你选的衣服她都不喜欢，自己选了另外一件。寒假旅游，不想去青岛也不想去苏州，想去三亚。大学毕业后，不想考公也不想工作，想出国读研。
这是一个好的信号，说明孩子成长了，有了自己独立的思考和判断。
而此时如果能满足他的要求，就尽量满足，满足不了，也充分和她说明原因。
父母的能力和水平也是有限的，是有边界的，父母不能提供的，就要让孩子自己想办法去实现。
当孩子凭借自己的努力，能够做出自己的选择，实现自己的愿望时。
他才真正的成长了。
而此时，甚至都不需要你将他带到河边了。
想到，他还会时不时的将你带到河边，一条你从未见过的河。将选择的权力交换给你。
你会因为从未见过的河流而兴奋，因为孩子给予的选择的权利而感到幸福。
而这一切，就是一个传承。
因为你曾这样教育和培养了孩子，孩子也会这样孝顺的对待你。
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