这几天看朋友圈鸡飞狗跳陪孩子写作业，突然就很想把孩子的一年级记录下来。在上一年级之前也焦虑彷徨过，曾几次想放弃上这所学校，因为网上传说这所学校作业量多么大，要求多么高等等。再看看自己的孩子大字不认识几个也不会写的就开始打退堂鼓。然而等我陪孩子在这所学校度过他的前半个月后我开始庆幸，谣言止于智者。
8月25日学校开了一次三个小时的家长会，校长讲了两个半小时。主要内容讲名校之所以是名校的原因，名校培养的孩子类型以及家校合力的重要性，同时会上也明确指出，如果孩子的作业超过9点还没完成，不管是因为速度慢还是孩子情绪问题，都让孩子赶紧去睡觉，只需跟老师说一下，或者在作业上备注一下即可。会后，我在校园内见到校长，问学校作业量的问题，校长很明确的告诉我，我们学校没有手写作业，除非个别孩子速度过慢可能需要回家完成，否则手写作业都是在课堂完成的，而外界说学校作业量大这个问题，实际应该是作业杂。这两周学习下来，再对比一下朋友圈发的作业，我突然能明白名校为什么可以是名校。
学校循序渐进的让孩子从幼儿园过度到一年级，缓慢的进程，宽松的环境，熟悉的朋友，都是儿子每日开开心心上学，高高兴兴回来，愉快作业的精神食粮。作业量契合孩子的发展，也是孩子能独立完成，快速完成，养成习惯的一大理由。
学校在9月1日开学前进行了一次为期三天的学前过渡。让孩子在三天内认识学校教室，懂得一些基本的生活和社交礼仪。所以在九月开学那天，孩子非常期待，因为他认识了学校的图书馆，科学室，信息教室以及学校的食堂，操场。他对未来充满了期待。他迫不及待的想要快点去教室，认识新同学。所以在8月31日注册那天，注册后，孩子迟迟不肯离开教室。
开学到现在两周了。第一周的数学作业都是在数数，顺数、倒数1-5。数家里的桌椅灯具。只在周末给了一张3-5分钟就能完成的半张卷子。第一周的语文课基本都是预习课文，观察图画，编故事和每天一句24个字的弟子规（用于放学老师带队出来的集体诵读）。周末，语文作业是去读书馆或在家里完成亲子阅读。第一周的英语作业有两次，每次各10分钟，在app上完成，周末听第一单元录音带。每天完成的作业除此之外还有跳绳20分钟和打写练习20分钟以及第二周开始的阅读20分钟。第二周数学作业加了写数字，一般隔天写，基本都是每个字写一行，一行要求不写满，为了美观，要求写4个字后空一格，然后继续写，相当于1写8个。第二周语文加了一周背诵一首古诗。而我们每日回家之后的作业安排是。吃完饭，休息一会，开始阅读，练习下打写，再去跳绳，加上中间的过度休息。从吃饭到跳绳结束差不多需要两个小时。基本上时间就到了晚上七点半或者八点，再完成一下语文数学或英文作业之后就进入到了睡前故事。即使没有手写作业，每天晚上也是排的满满的。而我之前担心的就是在学校读一天，回家又作业一个晚上，孩子精神应该很萎靡。事实上，孩子的精力很充沛，原因是孩子的一天就像孩子的作业一样，如果你认真思考一下，你会发现很有意思。
学校早上7：40要求到校，进行早上诵读20分钟之后8：00去学校餐厅吃早餐。早上的第一节课都是语文课，因为每个班的配比1：1的语文和数学老师以及1：2的英语老师。也就是说一个语文和一个数学老师只教一个班，一个英语老师教两个班。每天早上三节大课一节小课中间有眼保健操和早操。最后一节小课20分钟是孩子在学校温故和完成早上的知识或作业，然后午餐午休，午休前有个故事时间。午睡起来有个20分钟的小课，孩子可以唱歌，跳健美操，弹奏乐器等。这些活动是由老师去班级挑学生，然后学生自己选择，我儿子被唱歌和健美操老师选中，但是他只能选择一种，当然他果断的选择唱歌，因为健美操里都是女生。也有些孩子午睡起不来，老师让他们继续午睡。这也是我儿子一开始回家说他又多睡了一节课我没晃过神来想怎么可能呢，因为这个小课并不在教室进行。睡够午觉再身体唤醒后进行一次眼保健操后才开始下午的两节课。下午的课一般都是比较有意思的信息，体育，美术，外教类。然后一二四4：15放学，三五3：15放学。三五也是学校的社团活动，有参加社团活动的是5：10分放学。社团活动非常的丰富，音乐美术舞蹈健身信息科学体育各类课程里都有大量的子课程，凡是能想得到的课程或者想不到的课程都有。因为我儿子第一次接触打写，知道打写是信息课，所以他选择信息课里的小创客，昨天做了一个鼻涕虫回来。还选了个科学课里面的，3d打印建模。如果你认真想一下，你会发现他们的一天课程丰富多样，并不会累着孩子。而且课间时间是有组织的活动。我儿子性格一直比较腼腆，可在学校两周已经结交认识了四五个朋友，午餐时间也会跟这些小朋友讲话被老师点名。这里还要说一下老师，老师的关键性大家都知道，学校的老师非常温和宽容。这一点最明显的是，我儿子主动要求自己去告诉老师他需要在吃完饭后吃药，不需要我去跟老师说。自己干了一些小坏事，知道需要改正，不会害怕老师。原因是老师并不会在一开学就树立权威，整顿孩子，语文课上经常进行的是绘本的故事解读，我知道的是老师讲过大卫系列的大卫不可以和大卫上学去。因为听了这些故事，一些原本不敢在学校捣乱的小朋友开始会小小的进行一些捣乱尝试，而老师并没有进行威压，而是道理让孩子辨是非真伪。这很好的保护了孩子摸索的天性到认识的觉悟。也是孩子总是高高兴兴上学开开心心回家作业的原因。在完成作业的过程中，孩子并没有感觉到困难，或超出他的限度，也就是为什么孩子和父母的作业时间不会产生冲突。大部分的作业也是阅读，打写，跳绳，基本都是孩子眼中的玩。前几天儿子很自豪的跟我说，妈妈我会盲打了。再看看朋友圈里发的，要求孩子写手耳口田，发的试卷里密密麻麻都是字和成语。从幼儿园毕业放假两个月后，孩子的识字和认知水平就会一下子跳跃到看的了字，理解的了意思并且写的好，关键是量还多。而父母在配合老师这块又做到了极致的压迫孩子。我很想说孩子的左右脑分管着情绪和理智，换一句话说孩子的左右脑分管着情绪和智力。在你吼他吓他的时候，他的智商脑没有电流，智商为0，因为他的情绪脑在处理他的恐惧和悲伤，这就是为什么你越生气越打越骂孩子他反而越不会，很可怕的恶性循环。这里还有一个可能就是在你生气吼他或者即便你不吼他，孩子也能感受到，他也需要分流一部分电流到他的情绪脑，而有些家长会认为我吼他，他作业立马利索了，态度立马好了，如果你真的这么认为，那么这是很大的不幸，因为在情绪脑出来的时候，孩子还能按你的标准做，只有一种可能孩子在调用记忆力，放弃理解力。这样的孩子在高年级的时候，成绩是很堪忧的。孩子的慢是一种理解消化的过程，他没有办法看见一个题就能理解题目的意思并完整的做出来，你要给他大脑一个缓冲，大脑把这些刚认识的或者刚听到的晦涩的句子，传输到大脑并且理解需要时间。你强行让他快，大脑就会打通一条道，让他快速记住，不要进行数据分析整理归类存档，直接储存。以后有需要直接调取。这个结果就是孩子的大脑是乱的，跳跃的，无章法的。也是大人认为的不稳定、粗心，这题他会做的但是这次粗心没认真审题。其实是你错了，这样的孩子举一反三能力极弱。你想想孩子六个月的时候添加辅食的心情，你想想你怎么从液体到流质到固体的添加他的食物。你的那些耐心不应该因为孩子的长大，变得独立，而变本加厉的要求的更高，就好像六个月的孩子辅食的吃得很好，你就立马让他吃羊肉，这羊肉好，你吃了好。就像作业极大的超出孩子的范围，也强行让他必须吃掉而且立马消化再吃一块一样。多一点耐心。少一点焦急。
这才一年级，即便不会做做不完又能怎样呢？教育和老师的差距那么大，孩子遇见谁我们都没法控制，但是父母，是唯一的。我们应当也有义务为孩子身心健康发展多多的考虑。我儿子总是把登鹳雀楼这四个字念成登kuan xue 楼，怎么纠正都是这么念。他是傻吗？不是他是有个固定记忆需要消除，同时他还要进行辨音。当他觉得这诗很简单且浮躁的时候，他会念的很大声用自己的感觉随意的念，这形成了记忆。然而我没有纠正他，我说你听我念登guan que楼，为什么我不纠正他说你错了，因为他并没有“念错”，他只是大脑里还没有建立起k g q x的分区且有了短期的固定记忆，虽然单个音他不会错，但是组合起来的难度大于单个音，同样单个字念不会错，组合其他四个字他的固定记忆作祟。一开始他的耳朵还没有辨识到这四个音的差距。所以等到他听过多遍我念得登guan que楼后他开始意识到自己不对，从浮躁的大声念到放低音量但就是无法念出正确的音。这个时候要打他骂他吗？不要，给他点时间和耐心，如果他有挑战心，他会继续尝试念，如果没有，明天你让他再试试，后天再试试，等他脑子悟出来的时候guan kuan que xue的大脑分区就出来了。如果有学过钢琴，就会知道，我们手指是有记忆，同样，我们的发音也会有记忆。一个错音形成的容易，纠正确需要至少三倍的时间里就是一个辨识分区的时间。所以写作业念作业的时候你得给孩子辨识的时间而不是快速的记忆这个是错的那个是对的，什么是错的什么是对的？古话说学好三年学坏三天。因为好坏不分学的快，如果需要辨识到什么是好什么是坏，请给时间。同样要把一个身心受到一定摧残的孩子浇灌成健康你给孩子的代谢时间也需要三倍于他形成的时间。所以想想要减少这样代谢的时间，从现在开始多点耐心陪孩子读题、理解题目。如果孩子字写的不好，去找一找原因，而不是先吼。虽然没有天生写的好的，但是写的好也是有原因的。不要去对比别人家的孩子，去对比自己做的够不够父母的责任，除了经济上给与孩子的支撑，精神上够吗？虽然这样的话看似要把自己累死，可是生命的意义是孩子是在唤醒你沉醉在现实中忙碌而毫无目的的原地踏步式生活，成长不该只是孩子的课题。
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