词行天下

作者，漏屋

只要是规律，不管属于学习者自身，或者属于所学对象的，都具有“普世”的价值，因为它具有普遍性，属于“道”的范畴;而关于具体的方法与技术，则未必具有“普世”，普遍性的价值，可能是专门针对某个个体或某类人群而形成的五花八门的模式，属于“术”或“技”的范畴。

平静而理智的了解这些规律(道理)，便会轻而易举的对流行的方法与技术(术，技)进行辨别，对自身学习语言过程中的“惯性错误”

想学成英语高手，只需要20000单词就够了

过了英语六级的学生，单词量有5000，是英语中高级的分界线。

我们17000英语单词的学习目标，大致分为两个学习特点差异比较明显和学习方法不同的学习时期。

第一个学习时期是针对5000个常用单词。

这部分单词是在英语单词世界的日常生活和工作语言交流中所使用的主要词汇。

这部分单词最核心的学习人物，是培养用这些英语单词进行思维的能力，只有这样才能够实现流利的英语交流和具备优秀的阅读能力。

5000以内的单词需要实现英语思维，掌握方法接近母语的学习方法，背诵不能作为主要手段

第二学期是5000到17000以上的提高单词

这些单词是为了实现高级阶段的英语的听，说，读，写，能力非常重要的学习内容。

这部分单词从语言的作用和特点来讲，具有一定的知识性，背诵为主的方法。

人有名，词有频

单词有各自的出现频率。

齐夫博士发现，自然语言中某个单词的使用频率数值(词频)与它的频率排名的倒数成正比，比如，英语单词中“the”使用频率排名第一，它的使用频率数值为7%。

少数单词被大量使用，多数单词被很少使用，是因为省力原则。

说话的人希望使用最少的词汇来表达最多的含义，这样自己省力。但对于听的人，这样做会很♂了解对方的准确语义。所以希望说的人，对语言中的每个独特概念，都用不同的单词来表达，理解起来不会混肴，在两种方向需求的共同作用下，达到一个平衡，即少数常用词被实用频繁，多数低频词被很少使用。

单词中“贫富分化”很严重，大部分单词都是“屌丝”，很少被使用。

基础词汇，250个，概率60%，小学英语

核心词汇，250——2000，80%，初中英语

提高词汇，2000——4000，89%，高中到四六级英语单词

学院词汇，4000——5000

扩展词汇，5000——8000，92%，研究生英语

低频词汇，英语原版小说，电影，电视剧

英语对话中，80%是那2000个单词，60%是那250个单词。

根据省力原则，英语单词的使用频率越高，一词多义的现象越严重。

词频排名在10000名左右，每个单词平均有2.1个含义;排名在5000左右单词，每个单词平均有3个含义，而排名2000左右的单词，平均有4，6个含义，250以内的超高频基础词含义则更多，可能有十几个或几十个。

词行天下

我们在学习250个高频词时，应该注意以下学习技巧。

1.一次只根据单词出现时的文字背景，学习这个单词在当前使用条件下的这一个含义，而不去关注他的其他含义和其他解释。

2，对同音词和多音词，也是一次掌握当下这一个发音的一个词，以后碰到同音词再根据那时文字背景重新认识和掌握，不需要把多音词放在一起掌握。

250个单词学习，认真把每个单词的发音发准确，一听语音，二查音标，三看拼写

我们常见到的是英式DJ音(国际音标)和美式KK音。，建议学国际音标。

中国通学学英语，一定要坚持掌握每一个生词的读音，不要根据字母拼读来猜测，而是靠听力和音标相结合的方式实现。

词未动，音先行

先学音标，在学英语。

高频动词含义多，用途广，学一个，顶八个。

不规则动词比规则动词使用频率更高。

高频动词就是人的最基本动作，与感官和身体有关。

基础词汇是单词网格的“枢纽”，连接中间点，与使用频率低的单词相连。

第二篇，(251——2000)

这个阶段是“可理解性输入”，以听力输入为主，并且听写内容

使用固定的背诵次数，而不是把单词分散在不同时间进行，记忆效果更好。

学习曲线，人一开始掌握知识速度很快，后面变慢。

同一内容出现在不同条件和背景，记忆效果比较好。

每天晚上的睡眠，是将单天的短期记忆转变为长期记忆的必要过程。可以每天学习一点点，作为分散学习。

许多脱产整段时间学习英语的人，不如半脱产学习的同学，而更比不上工作很忙，抽时间学习的同学。

如果需要达到长期效果，那么就要包括首次学习在内总共的6次重复学习，7次就最为理想。单词要背诵7次最好。

非常优秀的记忆，依赖于我们初次接触事物时的兴趣与注意力的强度。

人类的语言，无论是母语还是英语，更主要是通过自然认知的方式来记忆，而非机械记忆。

使用机械记忆的方式，应该记忆单词的读音，而不是拼写。

词不可以类计

长相，发音，拼写，词义相近的单词，不能放一起对比学习，会互相干扰，增加难度。

具象词汇是任何语言中最核心的基础词汇，也是学习外语初级阶段外语词汇中最主要的成分。

学习词汇的时候，如果同时提供声音和图像两种信号，大脑会把词汇进行双重编码，会让新词汇的记忆更牢固。

图像——声音记忆法。

对记忆有支持的环节，突出，重复，复述

手势和语言是结合一体的。

2000核心单词的学习，即听慢速英语。

听英语的阶段不需要说英语，先要听清楚，看明白。

要模仿，跟读，复述

第三章，单词量2001——5000

语言知识的本质，就是词汇搭配的知识。

对语言中即将出现的词汇的“预估”和“猜测能力”，正式对语言理解过程的核心。

对外语中词汇的“预估”和“猜测”能力差，就是造成语言理解能力速度慢的主要原因。

学英语不是学数学，不能够举一反三。

学生吸取他们感兴趣的东西，记住他们可理解的东西。

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